我是石蓉蓉，一个被使命召唤的女孩子。
使命：让2000万人受我影响更幸福、快乐、自在~

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这是系列文章的第三次更新，三人行必有我师：带着上帝视角打游戏(5)

9）节约：如何一鸡多吃，最大程度节省创意
10）差异：尊重玩家差异性，提供多条成长路径

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节约：如何一鸡多吃，最大程度节省创意

当我们作为系统创造者时，创意是会有耗尽的那一刻的。
这时需要一些动作来确保一鸡多吃、节省创意。

魂斗罗是怎么做的呢。
1）剧情模式，是关卡的创意和组合，相当于写了一部小说
2）剧情推地图进行到第4章节时，突然提示：你得级别到达多少才可以继续玩，于是我去升级。升级的方法是不断做其他任务，这让我从一个只关心剧情发展的同学成长为会去做其他任务的。
3）当火力达到标准，剧情继续，到第6章结束时，提示：恭喜通关，精英模式开启！于是精英模式之下从第一章开始重新推一遍剧情。
4）而其他的对战活动、擂台活动、组队活动、挑战boss、无尽模式等等，都是从剧情中截取了一部分。
5）当我被引导去玩“剧情”以外的环节时，反而对于追剧情的推地图兴趣下降了，也就是：我开始知道如何在剧情以外的模式消磨时间。

我们来复盘一下这样的设计哪里好：
1）创意总是有限的，无论是情节，还是任务，还是什么内容，这时最关键的不是源源不断地创意和创造，

秋叶大叔说过：重要的不是你能写多少文章，而是能投到多少平台，能得到多少曝光，一篇爆文比什么都重要。

启发：内容的创作是重要的，内容的运营更重要。
同样的剧情内容，魂斗罗用于多个板块，对用户来说是不一样的东西。

应用：比如你写了一篇文章，是不是可以发到多个自媒体平台？
是不是可以投稿到多个大号？
是不是可以截取其中一段用于问答平台？
是不是可以转化为自己的演讲稿？
是不是可以体系化用于出书？
是不是可以加工成一个微课？
是不是可以打造成一个社群？
再说，是不是可以用于你的面试作业（比如，读我的几篇文章，回答印象深刻的点为什么，这是一个价值观的判断）

2）巧妇难为无米之炊，而有了米，巧妇怎么样才算巧？
大米的做法：
米饭、炒米饭、寿司、锅巴、米磨碎做糕……

那么有了内容，怎么样才算巧？
这提示我们，要积极积累运营方式。
同样一个内容，怎么样才能多重多角度经营起来？

如果说创作是赋予文字生命，那么运营就是让文字真正活起来。

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差异：尊重玩家差异性，提供多条成长路径

我们无法期待受众只有一类人，比如：
只有积极向上的人才能看我的内容
只有读了以后瞬间立刻明白的人才能看
只有会积极转发推荐的人才能看

如果我们对受众抱有如此期待，那么我们的文章或作品就无法拥抱更多的可能性，无法有利于更多人，无法去迎接作品发布之后的偶遇。

樊登老师分享过，在管理这件事上有两种思维：旗手思维，园丁思维。

棋手思维特别担心“一着不慎满盘皆输”，因为整盘棋都是他一手策划的，哪里稍微有个差错，整个棋盘的合理性就崩塌了，不复存在。

园丁思维不担心哪里出现错漏，他关注点在于整个有机体是不是自成生态，当有了土壤，是不是有苹果树可以长出来，苹果树长出来是不是有小鸟自发啄食，是不是有蜜蜂自发采蜜？而苹果成长之后会不会对土壤有反哺作用？
而整个生态中，会不会长出来不同样子的苹果，乃至有的活下来了，有的死掉了？

当生态中有生有死的时候，园丁去分析为什么活了，把经验提取出来分享给死掉的。这样，总是会有一些苗活下来，而死的那些也不会对整个系统的稳定造成什么样的影响。

一个好的创作者/创造者，我认为应该是园丁思维：心有格局，着眼生态，因上努力，果上随缘。

这时，我们进行的创作，有自己的根基，但又不限制其可能性。
魂斗罗是怎么做的呢？
冒险、养成、竞技、活动四条线来认定成就。

四条线

如果你喜欢冒险，便在冒险这条线上发展；
如果你喜欢养成，便着力于养成装备啊、皮肤啊、升级啊；
如果你喜欢竞技，那么竞技这条路上你可以从入门到精通；
如果你喜欢参加各种活动，那么活动这个方面可以算出你的成就等级。

无论你喜欢什么，都能在我的生态里找到位置。
无论你偏爱什么，都能在我的系统里得到成就感。

为什么常规的学校教育容易让学生掉队？

因为考核标准太困乏！
成绩成绩成绩。有可能升学才是最佳。

其实毕业会发现，社会上对人才的需要是多方面的：
特别调皮创意无限的；
特别会读书考试的；
特别会人际交往情商爆棚的。

社会上的成就感这么多样，为什么学校的标准如此困乏？
不过没事，学校没设计好，你可以设计好！

你是做什么的呢？
做公司，则可以按照员工对公司的贡献方面来多线认定成就；
做社群，可按照对社群的贡献来多线认定；
做培训，可按照学生学习后的发展路径来认定。

拿卡牌学苑举个例子

卡牌学苑是一家性格卡牌的研发、教学、推广机构。现在主要的课程只有两门：卡牌大师课和咨询师讲师双证课。

这两个课程最大的招生难题在于，我如何回答潜在学员，你学了卡牌大师课不一定要成为咨询师？

就好像你不会因为去体检发现了一个什么项目不对，而有兴趣亲自学医成为医生；
做一个性格测试，知道了自己哪些性格因素限制了束缚了自己，不代表你要去成为一名性格咨询师。

如果有【多线认定】的设计就没这个问题了：

卡牌大师课

1）如果你走入卡牌大师课，是为了更好地认识自己，探索自己，进一步发挥长处、弥补短处？那么，你可以走【探索】这条线。

2）如果你走入卡牌大师课，是为了提升认知，学会与更多种类的人打交道，进而在社交、销售、爱情等方面对他人更懂因材施爱，那么，你可以走【识人】这条线。

3）如果你走入卡牌大师课，是为了发展第二职业，成为一名专业的卡牌咨询师，通过卡牌多种的牌阵、玩法来赚钱做事业，可以走【侠客】这条线。

4）如果你走入卡牌大师课，是为了单纯在多样的互动活动里放松，享受愉悦又安全的课堂氛围，捎带着还结识人脉交几个朋友，可以走【玩家】这条线。

哪条线都有自己的任务内容、升级标准、成长路径。
无论你喜欢哪个方向，都可以找到自己的位置，从而在卡牌大师课的体系中茁壮成长，学贵自得。

创作者/创造者：如何一鸡多吃、如何服务各类受众？-和游戏学习 创作者/创造者：如何一鸡多吃、如何服务各类受众？-和游戏学习

这时，课程就设计成了一种生态，而非棋手，努力地费力地一着不慎满盘皆输。

咨询师讲师双证课

1）如果你走入双证课，是为了在每天12小时，连续4个整天的沉浸中提升演讲能力，那么可以走【演讲家】这条线。

2）如果是为了学习到讲师如何因为懂心理而给课堂带来神奇效果，如何从魔术师视角去设计一场培训或演讲内容，可以走【培训师】这条线。

3）如果是为了通过10人的小班化教学，与同学的10人建立密切、亲密、非同寻常的同学情谊，收获确认过眼神的知己，可以走【密友者】这条线。

4）如果是为了通过学习自我塑造，提升销售和业务工作中的不自信、不令人信服、业绩不理想等等，可以走【销售精英】这条线。

这时，四条线塑造出课程价值，也描绘出学习效果。

这就是【多线认定】的好处了。

最后，附一个今天做的简要解读，字数非常少，如果你也想获得看到牌就看到这个份儿上的能力，卡牌学苑是个好选择。如何到达？传送门在下面……

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