爱抒情的卫老师

爱抒情的卫老师

卫老师是南方人，不过是不远的南方人，他说话比来自更远南方的褚老师说话好懂，只是稍带些南方口音。

一升入初三，他就开始教我们语文。他真的有语文老师的范儿，说话爱用修辞和成语，每说一句话就把脚后跟轻轻抬一下，好像言语的分量很重，一出口就将他的身子压倾斜了似的。

每次进课堂，他总要先抒发一下感情，才进入正题。给我们上课的最初几天，都是晴好的天气。正值初秋，天高云淡，一进教室，他把教材和备课本等放到讲桌上，就抬了两下脚后跟，看了看窗外，笑着说：“真是个好天气。你们看，啊！蓝天，啊，白云。”第二天，他又这样开场，第三天依然。第四天，还没等他开口，就有一部分调皮的学生替他开了言：“啊！蓝天，啊！白云。”他没生气，笑了，班里同学也都笑了。

那天，褚老师的母亲去世了，卫老师跟着褚老师及其家属一起去了殡仪馆。回来后，他就在课堂上给我们讲在殡仪馆的见闻。他说，褚老师的母亲在火化前，殡仪馆里的美容师还特意给她化了妆，化妆后的老大娘就像还活着一样，容光焕发，仪表堂堂。他用很轻松的口气描述着那一切，但我们听了却觉得有点恐怖。因为那时，火葬在农村还没有完全推开，我们觉得把一个尸体烧了，那一定是很可怕的场景，化了妆的死人，该是怎样的“仪表堂堂”？想想，心里就感觉瘆得慌。

卫老师上课，总要抱着一大摞书进教室，除了教材和备课本，还有一些教学参考资料。有时我想：他带那么的书来上课，只能证明他事先没备好课。但他在上课时却又很少去翻阅那些资料，这就让我有些不解。或许他是为了证明自己平时读的书多？

应该说，卫老师的课上得还是比较开放的，他在课堂上讲的东西绝不仅仅局限于教材上的内容，也常常讲些文学典故、逸闻趣事什么的，但他思维跳跃性太大，忽东忽西，有时就跑远了，等想收回来，下课的时间就快到了。所以，尽管他在课上很卖力，但我们的语文考试成绩却并不是多理想，有时比慢班（初三共两个班，我们是快班，另一个是慢班）的平均分都低。

但卫老师对此却总是不以为然，他说这成绩只是暂时的、偶然的，他培养的是学生的语文能力，这能力不是短时间内能明显看出来的，到中考时自然能见分晓。

卫老师这么自信，也许是他觉得他比其他的语文老师会写。上课之余，他爱在自己办公室里写些小文章，有时也把那些文章读给我们听。后来，他的一篇文章就在县报副刊上发表了，我记得那篇文章的题目好像是《从刘晓庆XX说开去》。这一发表，大大提升了他的自信，之后，他继续向县报投稿，又发了两三篇。

那时，正是文学的黄金时代。卫老师就是因为发了几篇豆腐块，很快在学校得到了重用，他开始担任学校教导主任一职。当上主任后，他有了更多的展示自己的机会，也有了傲慢情绪，甚至不把校长放在眼里。

开校会时，主席台上开始有他的位置。在主席台上，他还像以前上课那样开场：“啊！蓝天，啊！白云，在这样的好天气里我们开会。”他这样说话，别班同学都不习惯，有的就起哄，一时会场的纪律就乱了下来，每出现这样的情况，他就会继续说：“现在看来，会场并不如想象的好，现在，有迟到的吗？有！有说话的吗？有！有开小差的吗？有！有故意影响别人的吗？有！……”他这样自问自答地说着排比句，身子还是向前一探一探的，想必他一定在抬脚后跟了。最后，他又把声音提高了八度，会场上才算静了下来。

再后来，就听说卫老师与校长的矛盾逐渐明显并加大了，还听说他向上面写匿名信，告校长私心太重，治校无方。校长虽然知道了这一切，却也拿卫老师没有办法。因为那时有一个当红的县领导正是卫老师的同学，并且是关系不一般的同学。

以前，卫老师在校园里走动，爱在胸前抱着双臂，好像身体不舒服，也好像是个多愁善感的思想者。而现在，他走动时就放开了双臂，脚步也显得轻盈了。等我们初中毕业之后，他就调到了一所高中学校，在那里当上了副校长，没几年，又成了另一所县属学校的校长。