孩子们：
月考过后，我想很多人都舔了点堵，今天我们就聊聊这次写的作文《堵》。审题、立意、选材、结构等等专业术语咱也就不讲了，我先跟你们说说这次监考的堵心事吧。
第一场监考，大家相安无事。第二场监考，却让我终身难忘。
这场是化学考试，起初祥和宁静的状态，很适合思考问题。我的脑子里还是《醉翁亭记》的上课方案，还有昨晚跟师哥师姐们聊课的话题。突然间，一个很突兀地声音响起了。抬望眼，发现一切如故，也没有谁人抬头。我继续思考，那二十一个“也”到底有何妙处，醉翁的“醉”与"乐”当如何处理，“而”的用法该怎样讲述……
又是一声异响，比上次更厉害，打断了我的思绪，再抬头，底下仍然没有什么动静，大家都在认真答卷。只是有双眼睛跟我发生了交集，琥珀似的瞳仁里写满了歉意。我想他可能是着凉，喉咙有点不舒服，那份歉意让我对他心生好感，这孩子还是挺有教养的。
继续我的思考，老欧是怎样从山写到泉再写到亭然后是醉翁，这第一小节是何其巧妙，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！”真是好句，亦是好情怀。“呃——“接着又是”咚——“，响声之大，让人神经紧绷，立马站了起来，侧耳辨听，到底是哪里的声音。可是底下仍旧一片安好，除了那个也绷得紧紧的眼神。也许考试太紧张了，他可能有点不舒服了，我暗思忖。
起身，慢慢踱步到他的面前，轻轻拍拍他的肩膀，低声说：“别紧张，放松点！”他感激地看看我，绷紧的神色略微松弛。
我返回座位，继续思考《醉翁亭记》和《岳阳楼记》在主题上的差异，一个是与民同乐，一个是不以物喜不以己悲，能先天下之忧而忧后天下之乐而乐。都在说“乐”，谁的“乐”更令人欣赏呢……“呃——”“咚”的声音又响起来了，肯定还是他发出来的，我忍住不去看他，也许就是过分的关注导致他的紧张。那声音发出的频率越来越快，“呃”和“咚”似一块石头压在我的心上，堵住了我的呼吸，也堵住了我的思维。有点慌乱了，即刻跟班主任联系，我怕三年前的那一幕再次重现。
差不多也是这个时候，一个阳光绚烂的中午，似乎还能听到蝉鸣，我埋首于阅读，孩子们也正厮杀在理科的世界里，九年级就是这般紧张而忙碌。一声尖锐的叫声划破了这份静谧美好，似美人的脸被挠出了血痕，亦像一双手掐住了我的脖子。
感觉很不好，隐隐地感应到应该是她。最近的她很是奇怪，文章里有很多我看不懂的东西。跟我说话有时很阳光灿烂，有时又阴云密布，虽然见到我仍然笑意盈盈，可那种笑总让人毛骨悚然。
快速跑出教室，只见好几个班级的老师都出来了，她被两个同学驾着，满脸惊恐，仍旧准备挣脱，嘴里不断冒出的那个字眼，尖刀般剜着人心。班主任正在跟家长联系，我立刻跑上去抱着她，可是她死命地在挣脱，我死死地抱着，轻轻地安抚，我怕一松手她就永远地消失了。她的好友也紧紧握着她的手，我们一起把她送到了办公室。过了一会儿，她渐渐安静下来，只是满嘴胡言乱语，我还是抱着她，有节奏地拍打着她的肩膀，一如我高考前紧张得有点慌乱时母亲抱着我拍打我一般。突然间，她盯着我看了半天，哭着喊：“妈妈，我好想你！”我的泪就出来了，知道她好久没有跟妈妈联系了，特殊的家庭让她无法跟母亲待在一起生活。她趴在我的肩头，哭泣着，呻吟着，九月的天气让人莫明地寒意森森。
后来，她的父亲来了。再后来，她休学了。第二年，她复学了，教师节那来看我，送我一朵百合花，仍是笑，眼神却空洞，我再也看不清里面的世界。第二年，她还是考上了理想的学校，她本来就有这样的实力。可是我总觉得水仙（她的网名）已经不在了，她成了一直堵在我心头的一个往事。接手新班级，我定出的班级口号“精神明亮，氛围和谐”，起源就在她的身上。
“呃”和“咚”一声紧着一声来，发给班主任的信息没回，我只能违反监考纪律跟班主任老师电话联系，结果却让我更加唏嘘。那个发出声响的孩子是抽动症患者，已经休学一年看病，却没有任何进展，家长无法只能送到学校继续学习。
“呃”和“咚”的声音不断加快，可是除了我一个人在那里紧张不已，周围的人却毫无反应，大家依旧在做自己的试卷。没有抬头，更没有抱怨的声音，似乎跟平时一样。我的心忽然轻松了不少，更加用心观察坐在他四围的同学。他们淡然而专注于自己的答卷中，特别是坐在前面的那个男生，后桌每一次抽动都会带动桌子晃动一下，他肯定会有所影响，但他依旧神色平静，在稿纸上快速验算着，不为所动。还有右手边那位女生，表情自然，笔走游龙，似乎根本没有听到这些声音。
忽然想起这些天潘泽同学写给我的心里话，他说七年级的时候班上有同学嫌弃他身上有怪味，不愿意跟他做同桌，目前他要用自己的上进和努力证明给别人看。还有那天下午老师让张政阳同学朗读课文，因为变声的特殊情况，他的声音有点别扭，你们就笑了，我听得出来，那些笑声里的意味。现在想来，一直以来，跟你们讲精神明亮，氛围和谐，真正落实到行动上的孩子又有多少呢？刚刚通畅的心情又暗生阻塞。
王开岭说“语言可以杀人”，君师傅讲过令人印象深刻的“暴力语言”话题，再想想前段时间因为不堪网上舆论压力而自寻短见的女医生和女老师，我们是不是都要反思，都该修炼，让自己的精神血脉畅通，不堵塞。
目前的家庭教育，学校教育，是不是也该自查自诊，甚至要“专家”会诊，把那些堵塞的淤积之物进行清理，让更多的孩子可以不哭泣，不离开，可以正常地学习与生活。
于我而言教育教学更不能形式主义，每一次教学活动的设计首要是让每个生命健康地次第开花，让他们真能醉心学习，乐在其中。
我想今晚的讨论可以有更好的话题了！
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