斯苗儿老师的建议：
1.“就题教题”不可取
不要将数学教学简单的理解为解数学题教学。教学设计要以数学课程标准为方向，确定教学目标，科学使用教材和作业本，选择或设计有价值的问题和练习。如果没有好的任务驱动，没有触类旁通的探究空间，学生只能沦为解题机器。如果只是追求方法多样化，不思考怎样的方法能拓展学生思维，提高学生思维水平，那么只是满足了教师对形式化的追求。
2.学习素材要精选
学生学的好不好，决定了一堂课的内涵和高度。要有趣，能吸引学生主动参与其中；要有概括性，能串联知识点、突破重难点；要有挑战性，能让学生的思维有聚焦点；要有现实性，让学生感觉到数学就在身边。
3.需要节约时间成本
大量的基于前测题的错误分析兴师动众，课前准备费时耗神，课堂上更是为了一道题来来回回，这样不计时间成本的做法对日常教学的指导意义不大，作为教师要对学生学习基础应该有了解。
4.把课上简单些
关于时间的教学内容，属于生活常识，所以教学任务要眼光放长远些，打通课内外渠道，课堂是学生的课题，教师要放下控制课堂的欲望，收起自以为是的滔滔不绝，杜绝流于形式的虚假讨论，给学生“真实些”“朴实些”的问题，把课堂上简单上明白。
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