见
米娅所接受的伞兵训练，是将动作一一分解，消化吸收以后再递进，如此累积到高阶的实践的时候，哪怕遇到“降落到他人伞上”这样的危险情况，也能从容应对。
在进行棒球练习时，当你面对的是随机的发球方式，而不是特定的某一种，你的应变能力会更强。
感
在音乐课堂中，有时候我会给学生使用“变奏”技巧，时而快时而慢时而长时而短时而强时而弱，以此让学生来感知节奏的变化。从今天的阅读看来，我似乎无意中做对了。
在古筝的教学里，我经常会要求学生一个技能掌握到位再学习下一个技能，现在想来，是否应该做些改变，如穿插各项技能训练呢？毕竟真实的乐曲中，也是各种技能混合的呀～
思
心智模型让我想起了查理芒格说过的学科模型，也结合水滴妈妈分享的20小时定律，其实我们可以在生活中多尝试去接触各个不同的学科，去尝试用20个小时建立不同的知识树，这对我们思考问题、解决问题有很大的帮助。
行
（编码+巩固）掌握一门学科，最关键的是底层逻辑。就像做菜，当你掌握了几个关键点（如菜按干湿程度顺序放），就可以以此类推，举一反三，从而顺利掌握这个学科的精髓。这是我要思考如何去做的地方。
（检索）建立良好的问题库，在课堂上对学生做适当的“干扰” ，帮助他们更主动地去寻找答案。
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