学生教我做老师，我陪学生做小孩

一、学生教我做老师

李镇西老师说，是学生教他做老师，教师教他做校长。陶行知先生提出，“跟小孩学习”，并且只有跟小孩学，才能完成做民主教师的资格。

在我们的教育中，不正是学生在教我们做老师吗？法国作家罗曼·罗兰曾说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师之所以重要，不仅仅是因为给学生传授知识，更为重要的是教师的言行直接会影响孩子的一生。我们的学识、我们的人品、我们的态度，直接决定我们的事业的成败，直接决定我们面对的教育对象的成败。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。那作为教师就不得不思考，你想做孩子的阳光还是影子？

在《做最好的老师》中，一个例子让我不得不思考自己的行为。文中的这个故事讲述一个教师在开学之初，对同学们撒了一个最大的谎言——平等关爱每个学生。事实并非如此，他总会有意无意偏袒优等生，贬低一个学习不好的学生——泰迪。后来，他在其他老师对泰迪的评语上，知道泰迪原本成绩是很优异的，遭遇了家庭的变故，学习一落千丈。在以后的生活里，老师对泰迪关爱有加，泰迪的心似乎活了过来，一切都焕然一新。老师也终将意识到教育不应只停留在“教阅读、教写作、教教学。”相反地，他开始“教育孩童”。

在一天天的教学中，我们总是无意识的批评着同一批人，也在表扬着同一批人。看了李镇西老师和学生的相处，看看书上的那些老师，我是否在一步步靠近他们呢？他们对我真的有影响了吗？无数次写到对于学生不写作业的情况我应如实了解情况再做判断，但我也会因为学生不做作业生气，因为学生在教室调皮捣蛋而勃然大怒。今天上课，一位同学不写作业反而在玩，双手染满蓝色墨水，其他同学说他还在那里嘻嘻哈哈不当回事，我让他把手伸开准备拍张照片，他握紧了拳头，一句话也不吭。而昨天这位同学刚被老师停课在家反思了一天，我问他“你现在怎么成为这个样子了呢？感觉很突然，是和学生或者家里发生什么不愉快的事情了？”他摇了摇头，“那你怎么变化这么大呢？两三周的时间被三个老师批评，同学告状，大家都不喜欢这样的你啊，你觉得老师应该相信你能变好吗？”他点了点头，孩子的改变不是一个一蹴而就的过程，学生良好习惯的养成要有一个循序渐进的过程，所以我们要容忍学生一次次地“旧病复发”，应该拿出百分百的耐心教育学生，始终要充满热情和信心地鼓励他们一次次战胜自己，让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心，为他们铺开一条宽阔平坦的光明之路。只要我们有耐心，就一定会赢得孩子们的爱戴。耐心地教育并不一定让每一个学生都成为科学家，但一定可以让学生走向成功。

二、我陪学生做小孩

教师最幸福的事情就是可以陪孩子在一起，感觉自己不是成年人，而是他们的 同龄人，每个大人都是长大的孩子，我们也曾拥有童年，而幸福的是我们可以参与到孩子的童年中，好像自己真的变成了一个孩子，回到了童年，有了一颗柔软的心，发现生活处处是美好。也会潜意识里想去做孩子才会做的事，想去玩一玩孩子们的玩具，想跟他们一起玩游戏，哪怕自己不会玩，看着他们玩得那么开心，也会很满足，很开心。

“老师，我们一起跳绳吧？” “好啊，我来甩绳子，你们来跳吧！”操场上，孩子和老师们比赛跳绳，“老师，你竟然进不去，哈哈”，“是啊，老师老了，腿迈不开了，不能和你们小孩比啊”，离开了课堂，走到了学生的生活中，发现了孩子们的另一面，那些上课不怎么爱说话的学生课间反而叽叽喳喳，而经常挨批的同学却围在身边说长道短。

哦，我的孩子们，只有走进你们我猜才真正认识了你们，感谢你们让我也成为了小孩。让我了解我自己、认识这个世界，也让我明白，大家都拥有充足的爱、坚忍以及感恩之情。我初任教师时，曾天真地以为自己才是那个传道、授业的人，我根本不知道，在我的生命中，这些神奇的孩子教给我的，远比我想学的要多。