感到有困难，就是能力不足，感到有麻烦，就是方法不对。
――题记
今天早上，早读时间，本打算布置孩子们背17课和19课的课本中重点的，结果，17课一课也没复习好。真让人有深深的挫败感，这届学生到底是怎么了？
天气这么冷，大早上来学，不进教室，而是围在教室外，八点早读，我七点五十就进教室了，可教室内只有寥寥无几的几个孩子，不知都在干嘛？我急忙组织学生进教室，八点铃声响起，我已经布置完早读任务了，刚开始还能听到读书声，谁料五分钟不到，就只见张嘴，听不到从嘴里发出的声音了，无奈，我让孩子们站起来读书，这样才有了效果，孩子们在读背过程中，我巡视其间，进行提问抽查，结果，并不乐观。更没想到的是，提问这个孩子，其他孩子都好像也停了下来，真让人顾此失彼，忙了一早上，快下课时，抽查7名程度相对较好的孩子，板演，结果，只有一个孩子全对，那一刻，我有点儿欲哭无泪之感。
是我哪里出了问题？
布置的任务不具体？不对啊，明明一条一条强调了啊！缺乏激励机制？应该是，当时我没感觉出来，现在想想应该是这样的，只是强调两个人可以互背互提问，没有进一步落实，看来真是自己的失误。唉……
我总感觉现在的孩子，普遍学习动力不足，靠老师“bia”这已经是较好的了，一部分孩子是无论你怎么“bia”都不见效果的，一节课，只他一个人，就让你提醒二三次，这样的孩子，内心深处是没有羞耻感的。扪心自问，作为老师把控课堂的能力，也有欠缺，看到一两个孩子总是违反课堂纪律，就心急，就想发脾气，要相信种子才行，就像台湾作家，张晓风的诗句所说“牵着蜗牛去散步”。要从容，要淡定……
眼看期末考试时间越来越近，这样牵着一群“蜗牛”能从容散步吗？连小跑都恐怕跟不上节奏呢？突然想起同事娜调侃的几句话：期末复习，你本来想着是查漏补缺，结果，却是精卫填海，甚至，还要做好开天辟地的准备……
唉……怎么办？
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