小小马笑了，家人也笑了，而我却哭了……
今天，趁着空闲全家一起带着小小马外出放风，而小小马也玩的不亦乐乎。但是，对于他来说的新世界里，明显感觉对来来往往的人群丝毫不在意，对大自然的声音也默不作声，对孩子们的嬉戏欢乐有着渴望和参与，对楼梯的爬行有着独有的爱……
就这样，走着、看着、想着……
中途，我去了一趟卫生间，出来时，低着回复信息的头被家人的笑声吸引抬头瞭望——小小马丁在哪里左右摇摆，而爸妈和爱人呈三角状围着。目光再次聚集在小小马身上，欣赏着他的一左一右，以及偶尔的上下抖动。
脚步不停，“大王叫我来巡山”的歌曲渐渐充盈我耳内，我静静地站着，看着，也在思着——小小马不是想坐娱乐设施，而仅仅是被其音乐而吸引。因为，当歌曲与歌曲切换时，小小马是没有做任何动作的——除了眼睛直直地盯着之外。
啊……小小马……可能，对音乐或舞蹈感兴趣……不，应该是被影响而感兴趣——胎教主要是儿歌、儿童故事、看电视也是一些歌曲类的——尤其是在喂饭时，孩子不吃饭，老妈就让其看歌曲类的频道;晚饭后的散步，也是看广场舞——有段时间，我还亲自引导他跳……
脑海中，也突然冒出一些零散的——都我一个孩子，我能够培养其为任意一行的专家——警察或者小偷……是的，这似乎是大学时代的教育学理论，而且我也清楚知道其不科学性和一定的局限、片面……但是，我还是冒出来该死想法——孩子以后想成为音乐或舞蹈类的怎么办呀?
我是一名教育工作者，我深知教育不是强迫、不是改造，反而更多的恰恰是顺应，我们家长更应该像一个导游一样……可是，我真的做不到……我，想哭，我想要小小马热爱深爱读书，至于别的，除了爱运动，还没想过别的……但，此刻，我又必须得想啦!
如何引导婴幼儿喜欢阅读呢?我深知，这个完全可以当作一个大课题进行深入研究。但，没有那么多时间精力，而且孩子得成长不会等着我一切做好了才开始。那，怎么办呢?
我试着从小小马喜爱音乐和舞蹈的影响因素来思考：
图片
——环境
家内必须得到处有书，而且人人读书、人人谈书、人人爱书。甚至，家庭的装修格局也可以变成书的世界……难，很难——纵然……，我依旧……
或许，可以从外入手，例如：童年故事——哪里不正是人人读书、人人谈书、人人爱书吗?
——固定时间
每天三读：早起要读书、午休要读书、晚睡更要读书。具体如何读，如何做，这些需要更精细化，也需要自我的深入探索学习，我也愿为之倾尽全力。
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