今天听曾曦老师的作文教学课，受益匪浅，感谢曾老师！
曾老师的作文教学法非常灵活，非常接地气。他从生活中来总结经验，提炼教法。这一点非常符合学生学习写作文，容易理解和接受。对于我们成人来说，这个方法也是非常棒。
比如今天说的归纳法。
我印象最深的就是他举例子说学生怕写日记。有个学生就说，今天写完作业，天已经很晚啦，夜很深了，日记我就不写了。
曾老师采用归纳法在课堂上让每一个学生都写一句话，说出自己不写日记的理由。如果学生们写的都不一样，那么有多少种不同写法，学生就可以免写多少天的日记。
学生们听了，既惊讶怀疑，又异常兴奋，都绞尽脑汁，希望能写出跟大家都不一样的理由。
最后归纳合并起来，只得到了十条不一样的理由。
掐头去尾，把开头的原由和后面的结论都去掉，把中间的描写融合在一起，没想到归纳连缀起来，十句话竟是一篇非常棒的作文。
学生们都被惊讶到了，没想到短短的几分钟内，大家想出来的句子，竟然可以整合成一篇非常好的作文。
最后曾老师告诉大家这一种方法就叫做归纳法。
他的归纳法不是用科学术语来解释，而是拿生活中的小事来进行解说，比如进门换鞋，你要把外面穿的鞋放到鞋柜里，换上室内的拖鞋；早晨出门去上学，你要把需要用的书本、学具等一系列的东西分门别类放到书包里。老师告诉同学们，这一种做法就叫做归纳法。
其实生活中到处都在使用归纳法。
那么我们作文也可采用归纳法，你用什么样的理由来躲避写日记？为了春游你会注意到天气情况是什么样的？你用什么样的语言来描写太阳落了、天晚了等。作文要写的很多内容，如果让你归纳起来，你会写哪些方面的东西？你会用哪些语言具体来写？如果能归纳起来具体写。你的语言就会变得生动起来。
这种方法非常适合中小学生，加以时日锻炼，学生们的写作水平一定会突飞猛进。
曾老师说，人的智商都是一样的，没有高低之分，成就有大小，是因为我们没有选对方法，如果方法正确，那么每个人都可以是一个天才。
这话可以给很多人增加信心！
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