我不太喜欢这个孩子。
学习差，还不是一般的差，一首野望，带着读了三次，还是不会读，更不用说写了，一个字要一笔一划地看着写，还不一定就能写对。八年级了，这是八年级的学生吗？我怀疑。
学习差，我怀疑着，但慢慢接受了，我最不能忍受的是他的懒，和上课时那一副悠哉游哉的姿态。
于是，教训他成为了一种常态，接受训斥也成了他的必修课。
有一天上课，我逮着机会又开始训他。那天，他和往常一样又没做作业，站起来后，七扭八歪，一点样子也没有。我手持教鞭，走上前去，朝着他的手掌几下以示惩戒，除此之外我也不知道拿他怎么办。我一转身，背后一阵哄笑顿起，怎么了？
老师，某某朝你做鬼动作了？什么动作？他竖中指了！
什么？是可忍孰不可忍，但我还真的忍？不忍如何？跟一个这样的孩子计较我能怎么样？我又能拿他怎么样？但我得吓吓他。于是，看着变了脸色的他，我冲上前去，拿起教鞭朝他胖胖的屁股就是轻轻一下，他马上用手遮住了屁股，但大大的肚子又没了遮拦，我朝着肚子又是轻轻一下，他又慌忙来保护肚子，我手中的教鞭又挥向了屁股……如此反复数次，他真的是顾得了屁股顾不了肚子，但最后见我每次都是重重扬起，轻轻落下，这家伙知道我其实是狠不下心来的时候居然还笑了。唉，他只是个孩子，啥也不懂，不会读，不会写，我能拿他如何？罢了！罢了！
谁知，次日课后，这家伙居然拦住了我，羞涩的笑着，脸通红通红的，说老师，对不起！
为什么对不起呀？
我昨天不该做那样的动作！
哦！没事，老师原谅你了！
胖墩同学不好意思地低下了头，再次说了声老师对不起！
我摸摸他的头，说，以后听话，好好读点书。
他开心的走了！
我这时回想起，其实我还表扬他两次来着，他背过两首诗，全班同学都以为他会出洋相，他却完整的背了，但却不会写，学生告诉我他是听别人读的，字照样是不认识的，我还给他加了很高的积分呢！
这个孩子其实不是一无是处，只是我们的教育逼得我们把眼光都放在了成绩上，而忽略了正是这个缺乏基本读写能力的学生天天把走廊拖得可以照见人影，也这正是这样的学生天天渴望着老师的关注。
如果当时我的教鞭中真的含着恨意，重重地抽下去，大概我就真的毁了这个孩子，我打了，是因为我关注，但我是轻轻的落下，因为我不舍，所以我赢得了这一声发自内心的道歉。孩子也许不会学习，但其实他们又什么都懂。爱，无关乎成绩，爱！只因为他们还是孩子！
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