故事期和文字期该如何亲子共读绘本|小绘本，大世界

本文参考得到精品课“如何开发孩子的阅读潜力？——周育如”。

4、故事期：有讨论的阅读才是好阅读

首先，要怎么判断你的孩子已经进入故事期了呢？你可以去观察，当你在念故事的时候，孩子还是像之前一样，爱看什么画面就看什么画面，还是开始忽略那些跟故事轴线无关的画面，而是去看跟故事有关的画面。

故事期应该怎么做：

1、继续图片期的共读技巧：指物命名、丰富形容和口语延展；

当他在看东西的时候，引导他加上描述，让他尽可能用完整的语句一直讲下去，提高孩子的叙事能力。

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比如这个绘本当中除了主角鳄鱼，还有他误入大海碰到的一些朋友，可以让孩子观察一下这几只鱼，他们甚至都有表情哦，为什么他们一只比一只更高呢？鳄鱼的尾巴上是什么动物？那个动物是什么颜色？他在干什么？他的表情又是怎么样的？鲍鱼呢，是开心吗？还是害怕？

2、口语讨论：就是当孩子可以专心听你讲故事，而且能够很丰富很流利的叙事之后，接下来你就要跟他进行口语讨论了。阅读不只是在做语言能力的扩展，它还有很多的理解能力和因果逻辑思考在里面，所以口语的讨论就成了这个阶段的重点。

口语讨论的三个方式：确认理解、预测和回想、延伸讨论。

确认理解非常重要，是口语讨论最基本的要求。

顺带提一点，有些父母会把故事中比较难的字，自行替换成简单的口语，这是不必要的。绘本的文字本来就是经过精心考量的，如果父母总是人为的简化，那么孩子的词汇量就得不到扩展，孩子也接触不到更深刻形象的表达。

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鳄鱼终于从大海里爬起来了，试想一下，他现在是什么心情呢？身上挂了一堆海藻，脚下躺了一地贝壳，还有一只偷着乐的螃蟹。如果孩子不明白stormy, ocean,  可以先通过提问的方式确认一下他的理解，如果有必要再解释。

预测

为什么孩子可以做预测？预测不是乱猜，而是孩子根据之前阅读的经验，根据故事里头的线索，去揣测接下来的情节。所以你叫孩子去预测故事，就是让他练习整理之前得到的讯息、然后去推论的一个逻辑思考过程。

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鳄鱼又进了一个门，猜猜门那边是什么呢？这个绘本自身就提醒孩子去预测，让孩子思考。

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回想

同一件事，每一个人听到的却不一样，最主要的原因是，每一个人的注意力本来就高高低低，专注的点也不一样，而且，每一个人理解事情的程度也不一样，所以就会出现一种现象，我讲出去的讯息只有一种，但别人听到的却是千百种，这是很自然的现象。

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绘本提醒你，鳄鱼不喜欢太黑的地方，太冷、太热的地方，这就是给孩子提供回想的线索。你还可以问问孩子，他的这几个朋友都是他在哪些地方认识的？企鹅从哪来？这里的trace跟前文的draw是一个意思吗？

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又可以让孩子开动想象力了，这次鳄鱼会去哪里呢？

脑袋想和嘴巴说出来是两回事，要能回想又说出来，孩子要有好的语言组织能力，才能把脑袋中散乱回想到的讯息，通过口语，串连成完整的语句。

延伸讨论

表达看法和感受的能力永远是重要的，不管是拿来考试，还是写文章或人际相处，都需要这个能力。

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最后鳄鱼终于到家了，可是他的朋友们呢？他们会留下来了，还是各自回家？这就引起了孩子的延伸讨论和想象。

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他的朋友们即将开始自己的冒险故事，你来猜猜看，小企鹅回家路上会碰到什么呢？

不过一定要记得，你分享的时候千万别长篇大论，点到为止就好。你要一直一直提醒自己，孩子才是阅读的主角，不是我。

本讲小结

当孩子进入故事期阶段，他会开始把注意力放在故事轴线上。这时候，一方面，当他在看东西的时候，你可以引导他加上描述，让他用完整的语句一直讲下去；另一方面，你要跟他做口语讨论，包括“确认理解、预测和回想、延伸讨论”。

最后再次提醒你，千万不要把亲子共读当成课堂教学，只有保持阅读的愉快和弹性，才能让你们彼此都能乐在其中。

5、文字期：做好两件事，帮孩子高效认字

进入文字期的信号：

1、孩子逐渐发现，他在看图，你在念字，他就开始会对文字有兴趣，想要认读这些文字。

2、如果一本书，你照念一遍和放开书自己讲一遍，孩子发现不同，你就知道他对文字的兴趣出来了。

这个时候你要做的事情是，赶快支持他，把他的注意力往文字上引导，那接下来他就可以逐步向独立阅读的方向去发展了。可是如果你没有注意到或者不支持他，继续看图片、讲故事、讨论，那么他的能力就会停滞不前。

文字期共读策略：

1、逐字指读

一旦进入文字期，你就按照绘本上的文字念，固定的内容重复念，他就能比对文字，这样认字就会很快。绘本文字本身就有大量的重复，特别符合孩子的学习模式。

一张图学会"Ready"

“逐字指读”是帮助孩子认字的一个非常重要的开端。

2、留意部件

部件，就是组成每个字的零件。

汉字特点：一字一音。方块字，就像搭积木。其中90%形声字：音旁+意旁（部首），比如：晴 清 蜻 特例：睛

认识部件，是一个识字的非常高效的方法。下面我们看看英文绘本如何引导孩子发现相同的部件。

bear, pear~ mouse, house~dog, frog boats, coats～books, cooks cars, stars cats, hats~snakes,cakes~boxes,foxes

孩子一旦开始认字，他就可以自己读了。

3、多给孩子提供主题丰富多元的书

提供桥梁书：文图比例1:1，比绘本文字多一些，图像少一些，比如托马斯小火车系列。

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主题丰富多元，就是要大量阅读。童言童语英文绘本群每周分享三本英国最新上市的绘本，每年156本书，适合5岁以下孩子，各种主题，各种阅读能力亲子共读。

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