今晚吃完饭，姐姐向我发出邀请:“姨，去扒花生吗？”
我赶忙答应:“好啊!”
她去厨房找了一个小盆，又去阳台找姥姥盛了一盆花生，递给我。
她自己转身走了。
我还以为她要和我一起一边看电视一边扒，结果她说要去和姥姥一起扒。
一边扒，我就一边构思，今晚写点啥。
继续写昨晚那样的对话，重复，没新意。
我想到了一个角度，就是“我看孩子的角度”。
我观察到姐姐主动要干活，主动分担，哦，她已经到了想要分担的年纪。
我观察到草莓只想吃不想扒，各种“偷奸耍滑”，像钓鱼的小猫一样一会儿玩这个，一会儿玩那个。哦，她还没有到想要分担的年龄。
因为我经常接到一些咨询，问孩子没礼貌怎么办，不分享怎么办，不听话怎么办……
详细一聊，我就发现，那是孩子那个年龄段的正常反应。
当我们认为那是不好的，不应该的，不正常的，那就很痛苦。而且还会想着，我怎么样才能去“纠正”孩子，帮孩子改掉“坏毛病”。于是就陷在这个痛苦的循环里。
为什么这样呢？
一个很大的原因是现在育儿信息的获取变得非常简单，于是我们就拿书上的，专家说的，视频里讲的那些词汇来套在自己孩子身上，发现，不符合，自己孩子没做到，是不是自己孩子有问题，是不是我的教育方式有问题……
不能这么一概而论哈，每个孩子都是独一无二的，每个孩子成长的节点也是不同的。尽信书不如无书。
所以，不要拿专家的话当标准去“卡”自己的孩子，而是去“观察”，以及思考怎么样去引导。
我的角度，通常就是“哦，原来10周岁的孩子愿意分担了”“原来草莓喜欢做饭时帮我放盐，而不喜欢扒花生”“原来姐姐有时候喜欢帮忙做饭，有时候喜欢刷碗”
所以总结一下，你如何看孩子?
“观察孩子的特点因材施教?”
“还是拿专家的标准审视孩子?”
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