“自主学习”路之探索

《“自主学习”路之探索》

孩子日常的呈现带给我更多的思考，与孩子互动中开始更多探索，在教学中也有感悟，特记录心得体会，思考践行中和大家共同成长。

一、将自己意愿强加给孩子，投射出自己的控制欲。

自己不能实现的梦想让孩子来实现，投射出自己对未来的恐惧。投射出自己内心不胜任，自己软弱的掩饰。

二、孩子出现你认为的不好。例如：看平板睡着了。

错误行为：

您为什么看书不认真？不动笔墨不读书做到了没有，肯定没做到吧，不是主动学习，而是被动学习，所以容易学不动，而犯困。

可以运作思路：

不批评指责孩子。让孩子自己看见自己的积极面，自己的不足点，让孩子看见爱，感受到妈妈的爱，从而内心安宁，产生力量。

可以运作行为：

    1.孩子不舒服吧，是不是睡眠不足，功课太难，或是月经不舒服。嗯，那先睡一会，妈过15分钟来叫你起床。

    2.孩子还是没自己醒来自己看书。说明孩子睡眠可能不够，或积极主动性没有被唤醒。

    3.一摸二靠三选择

摸摸孩子的头，问孩子是不是感冒了（没有发烧）。

来，孩子我们睡了一小会了，既然没有感冒，那我们来尝试坐起来，靠着墙看可以不可以，很赞哟，我们做到了。

那现在我们来尝试开始学习，是闭着眼睛听，还是靠着墙看书。

结果：孩子一下子醒来了，直接下床坐在座位上看书了。

路径：孩子感受到妈妈无条件的爱，自己内心有了安全感，有了力量，从而有动力进入学习状态，更好行动让妈妈放心。

三、任何时候想说孩子时，可以移位现身说法，构建画面让孩子看见。孩子在画面感中感知，从而推动而被唤醒。例如：孩子吃饭吃两口就不想吃了。

错误行为：

您怎么这么挑食呀，挑食长不高，长的不漂亮哟。（孩子可能逆反更加不吃）

接纳孩子，退一步，现身说法：

孩子，妈妈很能理解您吃这么一点点，妈妈在您这个年龄时候，也是一样的想法。怎么都是我不喜欢吃的菜，我一点兴趣都没有，筷子都不想动，那妈妈去煎个鸡蛋好不好。（退一步，给他台阶），你看妈妈您这个年龄时候，可没有鸡蛋吃，鸡蛋最多早上吃一个，剩下的鸡蛋是要卖钱补贴家用的。所以妈妈小时候挑食的时候，身体就越来越瘦，脸色越来越暗淡，营养越来越不良，也成了黄毛丫头了。

来，我们吃小口青菜，来，我们也尝试平等相待。让自己均衡营养。

路径：

孩子被接纳，被理解，体会到爱，也会不那么抗拒不喜欢吃的菜了。

四、让孩子对哪本书感兴趣。例如：想让孩子看岩石这类书。

可以先买《岩石》这本书放到显眼书架上。然后家里买一大堆石头回家观赏，孩子看到这么多漂亮石头，也会好奇问，好奇看，您的专业回答，从而激发孩子对岩石的好奇心。 孩子好奇心调动，当一抬头看到书架上《岩石》一书，就会眼前一亮如获至宝看起来。