2022年11月6日第一次在咖啡馆主持《给教师的建议》的分享，为了让老师们了解每次分享人的简单资料，我提前向各位老师要了照片和他们的简介，做了一个简单的PPT。每次魏老师都会在18:30开启直播，带着我们在音乐中慢慢走进讨论 。可是今天已经18:40了直播也没有开始，以为是电脑的事情，又用手机登陆也没发现问题，应该是魏老师没有开启直播吧。后来知道了，魏老师在18:00才结束一个培训，刚刚才吃了口晚饭，就又开启了每周一次的共读。
今晚两条共读，所以直奔主题，邀请乔舒老师朗读44条：给复式教学的学校教师的建议如涓涓细流般的朗读，把老师们带入了共同的氛围；而接下来陈老师的梳理也相当棒。
这一条虽然是给复式学校里的老师的建议，但所有老师来说都应该不断学习和实践，不断地在阅读中提升自己的精神生活，同时要聆听窗外的声音，走进自然，通过多方面的与外界接触提升自己的智力背景：影视作品，纪录片等丰富自己的精神生活。
现在我们很少再有这样的复式教学，但当下我们的网络教学却给师生家长都带来了很多困惑，魏老师说这既是挑战又是机遇，网络授课将成为未来学习的一个重要组成部分，也将改变人们的学习交流方式，我们应该很好的把握契机做深入研究。不要做面对问题只会抱怨的、躺在舒适区里一动不动的拖拉人。
张帅老师为我们简单地分享了作为中学语文教师，带孩子们进行的阅读课程，实践课程，影视课程和旅行课程，忙得不亦乐乎，但却不知接下来的行动目标。魏老师一针见血地指出我们现在许多一线老师并没有课程意识，只是做了一些表面的功夫，无论是阅读还是写作，都蜻蜓点水般的带着孩子们进行了尝试，却没有花更多的时间和气力，在课程上深挖一口井，一直琢磨一件事。初中老师可以针对青春期孩子的特点，从关系、精神和智力三方面入手，深挖一个课程，找到一部经典作品进行反复研读，带着孩子们阅读，搭建属于自己的课程。
对于小学老师无论是关注师生关系的老师，还是严肃训练型的教师，我们要根据学生的年龄特点，选出属于他们这个学段需要阅读的几个经典，带着孩子们进行深入阅读，解决属于他们这个年龄段的道德人格发展问题——自卑，同伴相处问题。
老师在进行大量的童书阅读后，要有针对整本书进行框架的设计，最后找到适合自己生命气质又符合孩子年龄段阅读的书籍进行搭建属于自己的课程。就这样针对老师们的问题，结合当下老师的困惑，我们围绕44条展开讨论却又不仅局限于这一条的内容。相信每个老师听完魏老师的发言 都开始重新思考自己的教育目的，自己究竟要带孩子们到哪里去？如何结合自己当下的实际情况和所教孩子的年龄特点，选择属于班级共同的精神生活。一个小时就这样匆匆过去。
45.教师应该写哪些计划，由毛秋风老师朗读，郭筠筠老师梳理。苏霍姆林斯基在这一条提出：远景计划，课题计划和课时计划。魏老师给出的建议是：我们应该以学校为单位，每个学期初以研讨的形式共同研究制定出课程计划，课程计划包括课程目标、规定的动作都要讲清楚。开学一个月后要对计划的落实情况进行跟踪的调查和反馈，以便进行及时的调整。期中考试后要检查计划落实情况，同时要一些优秀教师进行分享，既是阶段性小结，也要对照计划找出实施过程中的差距。期末考试后要进行全面的回顾，以PPT的形式进行汇报，同时反思找出做得好的原因和为什么没有达成计划的原因。这样的闭环会不断促使我们反思、调整。
突然感觉自己近30年的教学生涯都白过了，从来没有过这样集体讨论课时计划的机会，幸亏借助网络平台认识了魏智渊老师和干国祥老师，有机会和他们一起学习，在他们的引领下读了一些书，思维好像有些被打开的感觉。从来都是“就课论课”，没有整体意识，没有框架结构。
魏老师提到的摘抄式读书（标注好相应页码），在印象笔记和word上的打字记录，接下来就是不断地进行翻阅和实践中的运用也给了我们很多启示。
啃读，一字一句地读，一页一页地读，一篇一篇地，坚持阅读，坚持分享，不断地去翻阅，不断地去咀嚼，在反复地阅读中常读出新意。魏老师以自己十几年如一日地啃读《给教师的建议》和《教育的目的》的真实经历告诉我们，只有前期下慢功夫、笨功夫，才会有后来的扎实地行走和质的飞跃。
要养成做计划，统筹安排事务的习惯。养成高效的工作方式，对我们的工作和学习都很重要。
从列学习清单开始，扎实完成当下的每一件事情，到规划好一个学期的长远计划我们还有很多路要走。在这个浮躁的社会，我们有幸因为魏智渊老师的咖啡馆聚到一起，开启每天啃读模式，开启每周共读的方式，用音乐和书籍浸润我们的生活，这种感觉真好。
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