学生观戏

今天，戏曲进校园活动，让孩子们着实活跃了一把，但也有疲惫。

早上，在上第二节课的时候，孩子们已经按捺不住激动的心情，都没心思听我讲的内容，眼睛是不是的老想往窗外瞅，第二节一下课，戏台已搭好，组织学生集合，明确观戏纪律，安排学生座位，校长又专门给孩子们讲讲这部戏曲的重要内容，一个个开心的不得了，坐定，戏已开场，村民也纷纷搬着板凳来学看戏，但由于天气原因，大家都选择了仅有的阴凉地——最墙角，孩子们全部在舞台底下，所以，当太阳透过云层又蹦出来的时候，孩子们的激动心情被打碎了一地，从刚开始的兴趣盎然到后来的坐不住，还总有几个调皮的男孩儿非得去把整个头发弄湿，原因是自己太热。

到了下午，一集合学生，立马有学生提出请求：老师，我可不可以不去看戏？

为什么？

太热。

你瞅，下午的太阳不大，甚至还有风。

不行。

坚持一下，把剧情梗概看完。

那好吧！

于是，又安排学生座位，孩子们到下午就变精了，基本上都知道带杯水，穿的也不那么厚了，其实，下午的天气还蛮贴心的，太阳一直躲在云层里，所以村民们都聚在学生后面观看，在这个过程中，我们班的俩男孩又开始捣乱了，怎么办？

明天你们写的字词再多加一遍？

不要，老师。

那你们还不专心看？

好的。

一个加作业任务足以让他们安静下来，可我又想，加作业任务真的是最恰当的解决办法吗？肯定不是，当你的要求孩子们不愿意做时，你即使加再多，也是白搭，因为他就不做，你有什么办法？所以，很多时候，我们用作业调整的办法来管理学生其实是最无奈的选择，而孩子们最讨厌的就是作业多，布置适量的作业就可以了，我就会了，为什么还要有那么多作业呢？那我今天用了这个办法，明天？以后呢？难道能屡试不爽，不是的。所以今天我用了最笨拙的办法来强调了纪律。

本身把孩子们组织在一块儿，他的注意力集中时间也是有限的，一坐就是一两个小时，大人还得起来溜个弯，上个厕所呢！所以，不能太苛责学生。

最后，给学生布置了一个作文任务：请以“观戏有感”为题，写篇作业，字数不限，但请认真写，写出自己的真情实感，明天上交。

期待孩子们的作品！