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Do153 杨慧 15周 陪女儿做作业

Do153 杨慧 15周 陪女儿做作业

作者: 小懒与小勤 | 来源:发表于2020-04-12 15:35 被阅读0次

    难得今天是个大晴天,我们原本计划等女儿作业写得差不多了,就去附近的公园溜溜。我快速的给一家三口准备了早饭,吃完早饭后,老公一边洗碗,一边喊女儿抓紧时间去把昨晚背了半天没背出来的英文短文背完。

    可是,她还像没睡醒的人儿一样,坐在沙发上发呆,老公又喊了女儿两遍,她才慢悠悠的挪到楼梯旁,挪到房间。

    老公洗完碗坐在沙发上刷了会儿手机,我也把家里稍微收拾了下,坐到沙发上等女儿学完。就这样,过了半小时,我看女儿还没来问我要手机录音,就去她房间看了看。
    我问:“背得怎样了?”
    她很不耐烦的说:“你出去,我已经开始能背几句了”
    我:“你要读出声音来啊,不能光默读的”
    她:“你别烦了——”
    我没继续说,青春期的娃惹不起,我回到沙发上继续看我的书。

    过了又大半个小时,老公手机都刷腻了,忍不住也去找女儿说:“你怎么样了?”
    女儿说:“还没好”
    老公观察了下说:“你很多单词都还不认识吗?”
    “嗯”
    “那你这样盯着它有什么用?你这样的效率太低了,总共4句话,昨天晚上2个小时,今天早晨又1个多小时过去了,这样的背诵方法是不对的,拿上你的书和本子,我们去公园的路上,把单词一个个查出来,读顺畅了再背。”女儿很不情愿听我们的指导,但也不得不承认,她即便是坐那儿一整天也背不下来了。

    她拿了背包把要背的书本放进去,我们一起开车出发。一路上,老公和我都忍不住像机关枪一样唠叨起来。“你学习要讲究方法的,不能像只无头苍蝇一样,拼命撞拼命撞,没有用也不换个方法,遇到难的地方要来找爸爸妈妈呀……”女儿非常沮丧的坐在那儿,没说什么,但我知道她可能什么都没听进去。

    我非常郁闷,一路上心里开始各种联想,我想起我读高中那会儿的同桌,她每天看上去很努力,但仔细看就会发现,她每天拿本书盯着,几乎就没有翻页,就这样盯着一整天,也不知道在浮想联翩什么,考试成绩常常差的一塌糊涂。我很担心这种自欺欺人的低效模式发生在女儿身上,在我看来,与其这样低效,还不如她在贪玩来得让我安心。这么一想,我的心情愈发的焦躁起来,又忍不住说了女儿好几句。

    到了公园,带着女儿找到个长椅,我心里虽然焦躁,还是耐着性子陪她一起用英语词典查了下生字词的发音。我注意到短短一篇文章,她有差不多15个生字都不懂意思,也不会读。真不知道她原本是想如何硬背下去的。当下心里也有些埋怨老师,为什么布置这么难的作业?可我也知道,她班上的确有不少孩子的英文水平已经非常高,甚至达到可以阅读原版哈利波特的水平。

    事已至此,也不能再纠结到底是女儿能力太弱,还是这篇文章难度太高。先努力把当下的事儿做好吧。于是,看我们查好单词后,老公又让女儿开始朗读。可女儿就像被人掐住了喉咙似的,嘟囔着念了几句,就算是站在她身边的我们都完全听不清,老公耐着性子又讲了几句:“你要大声点读出来的啊”,但女儿还是垂头丧气的没有点精神气儿,还不停的打着哈欠,据说是昨晚被子太厚,半夜被热醒几回,没睡好。

    我看了半天,感觉这样下去不行,只能换一种策略。我说:“这样吧,我把每句话读一下,你跟着读,然后整句再试着背下。好不好”,女儿点点头。就这样,我一句句的带读,她跟读,再背。刚开始声音依然很小,我说了两句大声点,没效果,也就随她了。过了一会儿,我发现她的声音终于越来越大了。她说,我好像清醒些了。我说,好,继续加油。就这样,整整花了快1个小时,她才勉强能够在我的提示下,七七八八背下来。

    在这个过程中,我深刻意识到,不管别的同学如何,这个作业,对我的女儿来说实在是太难了,她的能力还达不到。我想了想和女儿说,这件事儿是个提醒,咱们要有长远的计划了,也许当别人都在上兴趣班的时候,你已经落了不少。爸爸妈妈呢也没有给到你很好的支持,这次作业,我们先交了再说,但以后如果有任何一项作业,超过1个小时,你还琢磨出来,千万不要再一个人做无用功了,要来找我们帮忙,好不好?

    女儿这时候恢复了精神气儿,说,好的,但是今天接下来还有两个作业未完成呢。我说,不要紧,你可以的,待会回去我和你一起看看。回到家后,在我的支持下,女儿终于把英语作业提交了。还剩一篇周记和美术作业。美术作业,她很喜欢,默默的一个人开始做起来。

    我一个人也开始坐这儿反思,姑且不论作业的难易,还有她平时学习习惯的事儿。许多时候,当我掉入自己的想象时,是很容易放大自己的焦虑。比如今天从家里到公园的路上就是这样的情况,我的焦虑被想象放大了好多,忍不住说很多不该说的话。就连现在我在反思时,居然都完全忘记了自己说了什么,也就是说,这些语言完全都是我的情绪在向外喷,是失控的,糟糕的情绪。

    而当我忍住焦躁,真的投入的去帮助孩子,给孩子搭那个作业和能力之间差的脚手架时,焦躁的情绪反而溜走了,因为我开始能够看到真实的她,努力的她,还有她在那个当下没法做好的现实,我很快接受了那个现实。当我没有情绪时,女儿也变得不再虚弱,变得有力量起来,才能踏实的往前走起来。以后,也要常提醒自己,与其用一些“空”要求,高标准来要求孩子,让她感觉糟糕,无力。不如和她一起去看看能做些什么更重要啊,或者给到清晰的示范,这才是真正的陪伴,支持。

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