老师你好，我有一个学生是这样的情况：小孩子在我们这里上课，下半年4年级，上完课一般都会在这里写作业，写作业就特别的磨蹭，用以前群里教的方法，番茄钟，定时完成，到时间直接把作业拿走。对这个孩子没用，他还巴不得不要写作业。现在基本上是我严厉镇压，不写完不能回家，没有商量余地。可是这样去做其实特别累。想和您请教有没有什么好的方式，能改变孩子写作业的态度，他上课又是喜欢的，就是写作业特别反感。写着写着就看哪里入神了，注意力特别不集中，时不时上厕所，喝水，哪里一有声音，立马看哪里。不断的说，作业这么多，我肯定是完不成的。他真的是集齐了所有孩子的毛病，真要是我自己孩子，我真的会克制不住自己要抽他。
答：这个问题描述我们可以看得到，这位老师在面对这个学生的时候。更多的我们看到孩子在学习，在写作业这件事情上体现出来的问题是磨蹭。磨蹭和拖延又是不一样的，磨蹭就是指这件事儿我还是做，但是我做的方式，我做的过程呢，不集中注意力，东搞搞西搞搞，想办法耗时间，磨洋工。本来可以完成偏要各种磨蹭，其实这种做法的背后往往是一种抵触的情绪。关于方法，咱们在课上讲了很多啦，其实这些方法，只要孩子能用这些方法都会产生效果的，但如果他在看待这件事情上本身就带着一种抵触情绪的话，你猜他会用这些方法他绝对不会用。所以我们还是要先跟这个孩子的家长去沟通一件事儿。
沟通一下，关于这个家长平时如何教养和陪伴孩子的。这就是家庭教育的特点，这个学问它关键点不在于术，而在于道，就不在于方法层面，而在于心态层面。关键还是需要调整父母和孩子之间关于学习这件事情上的一个态度。可以看得出，这个孩子平时在家里跟父母互动的时候。父母对孩子的学习过程应该是没有什么鼓励的，甚至关注的很少。如果有关注，应该关注到的是孩子的缺点，所以他才会对写作业这件事情产生这样的抵触，为什么他上课的时候挺高兴的？一写作业就变这样了。是因为孩子慢慢地不再觉得作业是自己承担学习责任的这样的一件事，他没有这个意识。
我们会发现很多，因为习惯不好的孩子，越是行为习惯不好，越说明他内在的秩序没有建立起来，也就是心理上的秩序感没有建立起来。他并不知道这件事情是为了自己，所以这其实是咱们分享的一个核心问题。我们还是需要跟孩子的家长好好谈谈，提醒一下家长要调整自己的状态了，多去关注一下孩子的行为习惯，多去鼓励他。帮助孩子去慢慢的养成好习惯，这个就不是说方法能够解决的了，必须要从态度，心态的角度去切入。
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