“你知道温故而知新的意思吗？”正在读苏东坡巜少年游》时，孩子他爸突然问一句。
“明天再说，现在我读我的书。”读书沉浸其中，那种对自我习得的自由，与作者共同完成的情感交流，让自己的生命似乎更加丰沛。
存在主义的有用无用论，而我只在单纯的文本美感的有限中寻找无限可能。技能用以谋生，知识是回馈自己让自已做自己的主人。以前喜欢读外国文学，那种强烈的情感外露不用你去揣摩，文本中直接表达（这是否与他们的社会背景，历史文化有关，我认为有），读来很酣畅，很淋漓。现在，居然喜欢读中国古典诗词，那种幽微之处，常常蓦然回首之感。即便同样的七情六欲，但每个人的敏感度是不一样的，在这样的读书中，我们实际上是读百科全书，是读自己。
少年游，不说韵和字数，单单词牌名，就给人很多想象的空间，我个人以为，少年充满想象，向往，壮志，气魄，一些积极向上（即便哀愁和烦恼），游，流连。
润洲作，代人寄远。交代写作地点（此时你会去了解作者的生平），代人寄远，代谁？寄远，因思念远方的人而作的离情词，那到底又是怎样的情怀，作者不是感同身受又如何代人？有他人，也有作者自己。边读边有很多问自己的问题。
去年相送，余杭门外，飞雪如杨花。起首，看似交代时间，地点，当时的情景，可是离别之情的思念，含蓄，一往情深全在字里行间，时间是去年，相送一程又一程，你我之间，一路多少的叮咛，多少的不舍，余杭门外，都已经到了城外，飞雪如杨花，雪花象杨花（柳絮）一样，是真的天气还是离别的心情（雪花，冬天的寒冷，本来不该出门的，那种不当别而别
，一个人离别后的寂寞谁来倾听？）那种漂泊（柳絮的漂泊），那种留（柳→留）恋，依依不舍，一个多情的人跃然纸上。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。今年的春天都过了，柳絮象雪花一样飘舞，却不见你归来。当归未归，春的流逝，是女人的青春，是大好的共处时光？柳絮都己经象雪花一样飘散飘落，怎不叫人牵肠挂肚，哀愁中的一丝丝哀怨，你还不回来，哀怨中又是份浓浓的相思，一往情深。
对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。这样的相思，这么的深情，具化到，借酒消愁愁更多，孤单单，一个人，从去年到今朝，从白天到夜晚，那份思念，那份深情无法排解，坐立不安，只好一个人卷起珠帘邀请天空中那轮明月诉衷肠，可是风依然透过窗纱吹进来。无奈的相思苦呀。
恰似恒娥恋双燕，分明照，画梁斜。嫦娥在月宫中孤寂思念丈夫后羿，此时作者替自己妻子而作的？燕子，成双成对出入归巢。恰似嫦娥在月宫中思念自已的丈夫后羿一样，用他的光辉与柔情斜斜的洒向画梁上的归巢互相依偎的双燕。多么美的画面，即便相思之凄怨，形影相吊，寂寞，婉约，含蓄，婉转。作者何不是那个温柔体贴，情到深处情更浓的妻子呢？
文本单纯的美感滋养你原本情感的丰沛而更加丰沛，细腻，同理心。仿佛那个多情的作者就在你眼前。
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