情感资产、意志资产、喜悦资产、时间资产、认知资产、关系资产
一情感资产
亲密陪伴
1.小时是谁带他，主要的依恋对象是谁，和对象的感情还好吗，有冲突和分离吗？
要让孩子知道，我是受欢迎的，被爱的，
这是我的孩子，孩子也会觉得这是我的妈妈，妈妈属于自己，双方都有一种归属感。但这种关系中有一种控制。你什么都听我的，会侵略孩子的生长，丧失自己是主体的感觉，会长成妈妈的伴生物，还不是共生的关系，这需要注意。当然也有妈妈被孩子控制的，我们相互归属，又相互独立。要分析自己在孩子身上的一种念头和行为，有没有尊重孩子，让他有安全感，有心事可以给妈妈讲。
爱妈妈，不仅是节日时对妈妈说话，还有日常生活中对妈妈的付出有感恩的感觉。很享受很开心，是积极良性的，心里上是富足的，可以大胆追求自己喜欢的事物，还不是在匮乏上留恋太久，一直讨要，有孩子总是粘着妈妈，7-8岁，有匮乏，求抱抱。不能和小伙伴融入进去，当进入青春期后，还会和伙伴们建立特别相互依赖的关系，把情感的投放到伙伴身上，还会有一些负面的影响。没有得到情感 的满足。
家里人有没有追随着孩子，当我有需要时，会不会受到关注，孩子会不会调整自己的期望，比较柔顺和弹性地调整自己小的期望。能和他人联接，做一种让度，他的生活，饮食都能得到满足，同时还不是那种特别贪吃，都会适可而止。对语言也是，会很慎重。
家人也会有冲突，信任的关系也会有冲突，求同存异，能够冲突后的和好，像雷雨后的情天一样，经得起冲突。孩子在情感上更有弹性。经得起摔打，特别好的情感资产的储备。重建的信任怎么样？
28.30分
二 意志资产
现在说孩子脆弱，抗不住事。每个人都有自己的舒适区，伴随着长大，都有锻炼自己的拉伸区，拉伸区，恐慌区。在拉伸区中积极进行意志力的探索，就会建立新的舒适区，也就能建立很好的意志力。孔子说三军可以夺帅，匹夫不可以夺志。对于一个人来讲，志是个人意志是几乎成为自己的理由。意志是离行动最近的。说还是容易的，行动要调整身体的方面是很多的，意志是行动很重要的统帅，从自己的舒适区离开，尝试一些新的事物，万事开头难，想了想，太难了，第一步就放弃了，写作业也是这样，还没开始就放弃了。孩子有没有这种情况，本来根本就不想去，但还是克服自己去了，孩子要经常有这种体验，你给他写在本子上，今天意志力有了一次考验。
孩子有没有在开始前，自己信任自己说，妈妈，我肯定行，我绝对行，心理暗示的东西很重要，你信任自己，给自己积极乐观的暗示，同样，画画开始我不满意，会想办法重新画到满意，这就是战胜自己，过程中的难怎么去经历，去克服，去统帅自己，尤其是当自己热情耗尽时，能不能有重新的创意支持自己的意志，用进一步的决断，行动从拉伸区到新的舒适区。
有哪些成功体验、有些小孩成功一次。总尝试这些，不愿超越自己。他有没有突破自己，在这个过程中战胜自己的惰性，克服了缺点，对自我的纠正。我们的孩子有过吗？3-4岁时就会有。大家观察孩子储存了多少意志资产？不要怕有棘手的经历。一定要鼓励孩子，做孩子的拉拉队。
三、喜悦资产
喜悦是各项能力的起点
让行动插上翅膀。纯属被吸引着行动。
孩子有创造力时，是最喜悦的时候。写一首小诗、创造一个故事，编了一个笑话。跟别人说了一瞎话，却会特别开心。完成一个深刻的思考也会让我们深深喜悦。
迪卡尔说过:我思故我在。
想像力也让我们喜悦。小孩会有各种各样稀奇古怪的想法，九个头/十条腿/一万条尾巴的怪兽。在想像的空间里是自由无障碍的。获得上帝造世界一样的快乐。每个人却是自己的王。喜悦的充盈的～
帮孩寻找兴趣的方向～找容易让他喜悦的地方，这可能是他天赋所在。比如他善于观察和感受他可能在文艺上有天赋；他跑的快爱动可能有运动天赋。他爱有哲思问题，为什么马比人跑快？人和动物有什么关系呵？他可能理性思维哲学思维比较强。
创造力也是～看到铅笔他可以想到小棍～搭房子～创造力强～成为建筑师等等∽
喜悦资产藏着他所有的方向。
四、时间资产
现在的孩子都是时间穷人。没有自己可支配的时间。被学校、培训占了。国家也在减负、提高成绩的班都停了。孩子要有自由支配的时间。让他自己有安排在智力、情感、行动上的时间。比如情感上孩子要给妈妈过生日。他没有时间画画～做手工～订蛋糕的时间、他是没有办法表达情感的。这需要时间酝酿、偷偷设计～去实行。如果没有这些只求快求成果。情感行动各项能力系统都不合谐
学校学了好多功课。回家做题，训练。没有时间消化，花时间去想。书上学的春天的诗和对外界的观察不能联系在一起.。
这就是春眠不觉晓啊？他只是背诗机器，移动硬盘。不是把诗和自己的体验和拥有古人的体验的活着的小孩。多可怕
需要孩子知道我对时间有自主性～不被动地等安排～主动自己安排。有人说他只想玩电子产品～如果小时候有留白/他会有五花八门的玩法。花时间的方法。如果没有’他一定没有体验喜悦的东西，当有短的时间时他只会玩电子产品。这种体现最直接丰富。真正的生活中很好深刻的体验是很慢的需要身心花时间来感受体验的。
要让孩子知道当他有时间时，他可能做一个小的计划，做一个泥娃娃，又做小房子，想做一整套的设计，这就让他懂得时间是渐渐流逝的，可以一点点积累，如水滴石穿的力量。大人都不一定知道时间是这样的。在一个时间段里，可以保持一个好的状态，但不是总是好的状态的，这不是永远的，过一段又跌下来了。这是有循环的。像我们把一周分成7天，一年有52个循环，对时间的使用都是这样一段一段循环，孩子如果搞清楚自己生物性的心理的循环搞清楚，就会有一个很好的安排。这些都需要时间来让他知道。如果他是一个时间穷人，是做不到的。时间，是成长的成本。如果
年纪小，给他空白，不用哄他，他不找你，就让他自己看用在哪里。如果8*9岁了，不断地问妈妈，好无聊呀，不知干什么，以前他是时间穷人，现在要花时间让他有自己时间的主动权
能在浪费时间中获得乐趣，就不是浪费时间。比如他玩水，玩大米，很喜悦，在观察和体验。那些昆虫学家，和他人的兴趣点真的不同，帮人类发现了很多物种。当然这是前互联网时代。如果现在孩子给他电子产品，他一直玩，要重新衡量，身体神经是否受得了。在真实世界里浪费时间不不是浪费用。
没有参与了太多，自己会掌握好自己的节奏。向孩子学习如何管理孩子，自己的时间特别少，是自己的穷人，只有自己吃钣的时间才是自己的，都是在工作中的，觉得时间不够用，把空闲时间安排好，有时间读书，对自己时间管理的又一个层次
不喜欢写作业是他兴趣不在，不想开始，玩得不踏实。先玩一玩再开始。妈妈都会有控制之心。自己来安排好时间。意志力的增加。
刚上一年级的时间，一过9点没写完就开始焦虑，下午回先练琴，吃钣，后来先写作业，当时也做了周计划时间管理表。打卡式的管理。10点才上床，今年每天在学校的延时，把作业在校完成了，回家后就很宽裕看书自由了40分，弹琴20分会有自己来安排。拿书上厕所。8点多下楼玩玩。在家谢了5天。不想做卷子，下午热他去打球。科比我见过3点的汴京城。一下子就聊了很多次科比。自己有自己的管理。留白。通过学习，成绩不那么在意，只要会就行，我的心态不紧张，他也不紧张。
自己的时间管理，清单式管理。各项卡打完。
五认知资产
读过什么书，共读过什么，在心里生出一种方法论。比如好饿的毛毛虫。比如春天吞噬了所有的寒冷，会产生各种联想。
有没有聊过新闻，什么是碳中和，什么是贸易战，什么是疫情，人类在历史上是怎么面对瘟疫的，孩子有没有思辩力。有哪些老朋友，新朋以友，获得了什么认知，知道不知道他们的职业和父母的行业和职业。在产业分工里属于人类社会的哪一面，对人类有什么价值，对孩子的，他们的脑子里都装了什么。今天装了一书新闻，但你看不到外面的变化，内在的需要父母去探索来知道的东西。
六关系资产
人文，历史,人造物，生活，互联网，自然的关系。
和大自然的关系怎么样，童年故土。换房子没有了故乡的概念。去山谷自然中看四季，长大了也不会变的地方。小孩子长大后，看到这些小时候的故土会滋养他，小时能体会这些，长大后，走在太阳下，都会给他滋养，有没有喜欢阳光，体验过风，万事万物建立关系，小草花木有过关系，长大后抗压指数很高，
和历史的关系怎么样，人文的，博物馆，和人造的规则的关系，和做钣的关系，有过体验吗，能发现好的一面，还有挑战的一面吗，有多少体验和连接。认只几个历史人物，诸葛亮，江太翁，哪吒，孙悟空。
心智OCEAN
开放性，关系 时间 认知 喜悦
严谨性 认知 意志 关系 时间
外倾性 认知 关系 意志 时间
友善性关系 时间 情感 喜悦
敏感性，情绪稳定性 意志 关系 喜悦 情感
拥有一个心智海洋，百川归海，心智海洋
100多万年的安火居溪人
日间谈话，是功能性的谈话
围火谈话，讲故事，跳舞，有仪式。产生的人文，开心，互相讲故事，把一天的事绘声讲出来。喜悦分出来。增强我们的关系
我们每个家庭都是一个这样的部落，不能只有日间谈话，我们面向未来的六大力就是故事力。我们的共情交响设计都可以很好地用起来
铁杵课程10年中最重要的一年是第一年
帮助孩子建设成长资源库，不忘了自己曾经是个孩子不要忘记自己曾经是个孩子的初心，特别是故事力的认知，动力是什么，要靠什么能源来支持。怎么进行时间规划。
中间怎么做计划：
1.帮助孩子建设成长资源库
2.建立六大力，时间规划和具体计划，我们怎么开始，第三讲
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