不以分数论英雄

郝琳

    县二模成绩出来了，我在手机上查看了两个班的英语成绩，也和别的班做了对比。一班好几名同学都进步非常大。虽然我从不以分数论英雄，但看到孩子们的进步，我也是由衷的高兴。

      晚上第一节是英语，我走进教室，孩子们都用期待的眼神望着我，巴巴的。他们不吭声我也知道他们想干嘛。同学们都想知道自己的成绩。但是我这个人吧，在国家的双减政策出台之前，我就一直遵守分数是学生的隐私，从来不在课堂上读学生的分数的这么一个原则。谁想知道自己的分数，下课私聊。

    后来国家出台了双减政策，彻底砍掉校外培训班，平时也不让老师自私组织学生考试，全县的统一期中，期末考试成绩只给家长发学生的等级，如果你这个家长不与老师私聊要分数，那你只知道孩子的等级。这样的话，亲子关系可能会稍微缓和一点。

      孩子们一再可怜巴巴的望着我，老师，您就给我们念念分吧！我说，分数是你们的隐私，谁想知道自己的分数下课私聊。老师，没事，读分吧，我们之间不存在隐私。还有调皮的同学说，尽情的读分吧，老师，我最喜欢打探别人的隐私。孩子们已经没心听课，想知道自己分数的欲望越来越强烈。

      我说，这样吧，我把及格的同学的分数读一下好吧。森同学不答应了叫到，不行老师，不公平，把50以上的都念了吧。他可能估摸着自己能考50以上。

      这样吧，同学们，我们举手表决，有没有哪位同学不想让别的同学知道自己的分数的举手，老师把你跳过去。没有一个同学举手，老师，你不要再吊我们的胃口了。

      那我就开始读了，鑫同学103，同学们哇的一声。大家都没想到，他能考这么高。平时，不管题难易程度如何，他总是保持在89，很稳定。一模的时候，他专门找过我，问作文如何提分，一模的他的作文只得了四分。如果作文提上去，他就优秀了。我把他的作文圈圈点点，指出他的问题，让他重新再写一遍，我再给他批改。这个男孩很有耐心，很上进，别人下课玩的时候，他就跑我办公室，问题。

      因为我经常在课堂上说，千万不要害怕麻烦老师，老师办公室的门永远为你敞开，我就喜欢问问题的孩子。你提出问题，我来帮你解决问题，你不就进步了吗？

      付出都是有回报的，你愿意在英语上花费时间，你的英语成绩就会进步。

      读到涵同学77的时候，她自己都激动了，老师，我终于及格了！涵同学，英语基础不好，单词拼写总是出错，她平时的英语成绩总在60左右徘徊。她课下找过我好几次想提分。我说，你的作文不好提分，因为，单词基础不好，你就从阅读理解和听力下手。得阅读理解者得天下。我教给她做阅读理解的窍门，有的文章读不懂也能做对题。做听力的时候要先看懂题干问的是什么，看特殊疑问词，听相关的关键词。她照做了，这77来之不易，和她的坚持还有努力是分不开的。

        湘同学80，也超出了她自己的预期。这个女孩成绩忽高忽低，时而60多，时而70多，这次是最高的一回。她和刚刚提到的涵同学是同桌，她们坐在教室路北中间靠后，一个靠着路，一个靠着窗户。她们后边是社交界天花板琛同学，琛同学话多，带的她俩也经常扭头搭腔。我与她俩私聊过，想要提成绩，一定要抓好课堂的四十五分钟。你们只管学你们的，不论谁说话，都别搭腔，要专注，做题注意力一定要集中。

      湘同学和涵同学进步很大，我当堂表扬了她俩，看着她们脸上洋溢的笑容，我的心里也美美哒。

      钰同学99，其实分数已经不低了，但他对自己还是不太满意。这个男孩特别喜欢问问题，特别有上进心，几乎每次我说过Class is over.之后，我的脚都迈不出一班教室。他总是会把课堂上我刚讲的有疑问的单词或者语法，让我再给他说一遍，或者说出他自己的理解，有时候我们会因为他钻牛角尖而争的面红耳赤，没关系，一点都不影响他继续追问。

    这个男孩身上有一种特质，如果他将来搞科研的话，应该会是一个非常严谨的科学家。

    大部分同学都有进步，学习如逆水行舟，不进则退。50分以上的同学念完了，结果一直在期待自己名字的森同学郁闷了，老师，50以上的没有了吗？我说，没了。没读到名字的同学，下课找我私聊。

    每一分努力都应该被鼓励，每一分进步都应该被看见!不以分数论英雄!老师并不看重你们的分数，看重的是你们的学习态度和努力程度。

      Class  is over.的时候，我扭头抬头看了一眼智慧黑板的屏幕，中考倒计时28天。

    孩子们，再陪你们28天，希望这28天你们能尽你们最大的努力，不要让自己的中考留有遗憾，为师也会拼进全力，助你们成功！