关于作者
戴维·珀金斯是哈佛大学教育研究生院的资深教授，也是哈佛大学“零点项目”的创始人之一。他在美国教育界和心理界有着极高的威望和影响力，对智力、理解、思考、创意等各种与人类学习相关的议题都有着丰富的研究经验。他积极参与到现代教育改革的实践当中，尝试为不同阶层的学习者构建深入学习的体系。
1、谈谈你对“全局性理解”这个词的理解
书中举了一个例子，圣雄甘地有一次坐火车的时候往上挤，你知道印度的那个火车是非常挤的，结果一只鞋子给挤掉了。一只鞋子挤掉了以后，甘地的反应就是，立刻把另外一只鞋子脱下来，从窗口扔下去。然后旁边的人就说你咋回事，你为啥扔鞋？他说我扔了鞋，至少那个人还能穿一双鞋子，这一只鞋子给我也没用，那个人捡到了能穿一双，这不挺好的？
在短短几秒钟里，甘地能够做出如此反应，采取“异于常人”的举动，是因为他有全局性思考的能力，他通过全局性思考，把看到的诸多“知识”应用起来，通过自己的行动，将“知识”转换成“智慧”。
全局性理解就是，发现了机会，对当前的情景产生了深刻的见解，抓住了行动的时机，展现了自己的道德品质。
2、举例说明，你对哪个事，或某个词语有全局性的理解？
我对“写清单”这件事有全局性的理解。
第一次听到“清单”，是在喜马拉雅里听到。里面有一个概念，现在还印象深刻，那就是“大脑不是垃圾桶，清空大脑，才能享受高效工作，轻松生活。”而清空大脑的最好方法就是随时用工具记录，如果工具越可靠，大脑就会越信任，大脑就可以腾出精力，腾出时间，去做思考。
于是我学会了用清单的方式来收集和记录所有要做的事情，并对清单进行分类。如：电话清单、电脑清单、外出清单、办公室清单、在家清单……。
通过清单的运用，明白了一个道理：混乱不是问题，关键在于找到规律。
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