家里的两个小孩，对学习的态度有些不同。老大学习上比较自觉，作业都是认认真真书写的，每次看他的字都比较舒心；老二就是应付了事，书写了草，不用“龙飞凤舞”形容已经是客气了，让他改一下字，他就不高兴，题做错了给他指出来，他说：错了又怎么了。
但是，我又不能跟他硬碰硬，只能半哄半骗让他改，他开心我也没生气就好。不是我心态好，而是鸡飞狗跳的场面经历过，彼此都不愉快，倒不如放过他也放过我自己。
可能是一年级第一学期，学生刚练习写字，他们班的语文老师对书写没有严格的要求，书写作业不是很多。新学期，换了一个语文老师，新老师布置了书写作业，第一次帮老二检查作业，只能降低标准，把他写得最难看的三个“雪”字挑出来，我带着略夸张的口气笑着说：“你想一下，下大雪会把整个山都盖住了，所以雪字上面的雨要宽过下面的横山，你写得一样宽怎么行呢？”老二听了笑哈哈，就去改了。
第二次检查老二的书写作业，挑了他写得最难看的“王”字，“你把王字想成一个人，你写的这个王字，变成了一个上身很短，下身很长的人，这样好看吗？”我边用夸张的表情边比划着说。他笑得很开心，然后就去改了，故意把其中一个改得很小，我说：“这怎么行呢，它都是王了，写得这么小，都小过一个士兵了”。哈哈，然后他又去改了。
有时，我和老公还鼓励他，“不错啊，你写的字比刚开始进步多了。”我给他检查书写作业时，也会给他指出哪些字写得好看。
希望老二书写能进步一点吧，如果不能，也只能就这样了。
网友评论