想和做

        想和做，似乎一脉相承，可是天壤之别。重温旧文，陡然发现，我至今从未缩短过“想”和“做”的距离。

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        国庆长假结束，整整一上午，所有的老师除了上课便深埋在作业堆中。整个办公室，弥漫着恨铁不成钢的火气和怨气。这，便是假期综合症。几乎没有一个老师可以逃脱这样的噩梦。

        我很认真地读完了孩子们的随笔。其中依然有，一定有随意应付上交的作业，这是意料之中的结果。当然大部分孩子是如实地描述了国庆假期的种种见闻和感受。这，也让我从孩子的角度试着去了解假期综合症的源头。

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        一个孩子这样写：

        放假很开心，想到那么多作业很郁闷。每个老师都说作业一点点，看上去似乎确实不多，但是几个老师合起来，就是一大堆!一个透不过气来的假期！还不如不放假！

        另一个孩子如是说：

        本想趁着假期好好睡觉，弥补我开学来极度缺乏的睡眠，好好大吃，补充我因午餐不可口而丧失的营养，好好玩乐，放松我学习中乏味异常的情绪！可是，似乎什么都没能如愿。爸妈不断地提醒着我：月考！月考！月考！！！我几乎崩溃！

        还有孩子这样描述：

        终于放假了！我开心极了！跟着爸爸妈妈去旅游，旅游回来又参加了一个盛大的婚礼，接着，我疲惫得只想睡觉。我还没转过神，怎么就到了假期的尾声！我的一大堆作业还没有开始！于是，我奋笔疾书，心里只有一个念头：快点！再快点！赶紧把作业做完。

        还有一些孩子有类似的感受。其实，我们自己，是不是也有孩子们类似的感受呢？

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        放假前，我从学校带回了一本教育专著，两本最新的教学杂志。整整7天可以完全支配的时间！那是怎样的一笔财富啊！想着平时工作马不停蹄，要想静下心来好好读篇文章，都是一件极奢侈的事情。这个假期，可以好好地读，静心地读，以重新耕作我荒废很久很久的精神园地！

        放假前，我这样打算：我要带着女儿去大自然好好放松，去听听鸟鸣，去闻闻桂花，去公园跑跑步，找出已经蒙上灰尘的自行车，走进如画的秋天。

        放假了，要督促丫头好好温习一个月来的课程，弥补停了好久的数学难题，可以写上好几篇日记，让我们的温泉梦想早日成真。

        放假前，我还有一大堆美好而精致的打算。

        假期中，带着孩子去玩，玩得很尽兴。这一次不寻常的游玩经历，还是依仗吴姐的坚定才能顺利完成，她不着痕迹地把我们带到宜兴善卷洞，给了我和丫头不小的惊喜，她带着我们游玩，给我们拍照。最难忘的是，半夜，她带着我们驱车数十里，去看她痴迷的锡剧。真是难忘的经历！不过，没有吴姐，估计会在水上人家的木屋中度过。

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        假期中，带着丫头去骑自行车了。那个下午，阳光似乎很好。午睡后，我与丫头一人一辆自行车，走进了大自然。我一直很想去我的外婆家看看，因为那里有我遥远的儿时记忆。但是，似乎一直没有找到这样的机会。我们一路上，开心地谈论着丫头刚读完不久的《活着》。路还没走一半，突然豆大的雨点从上空砸向我们，赶紧调头，一路飞奔。回到家，两个人筋疲力尽，汗水与雨水浸透了我们的衣服。儿时的记忆没有按计划重温，不过，突如其来的意外也给了我们难忘的感受。

        假期中，正是因为意外的宜兴之游，因为意外的淋雨经历。这让丫头有了写随笔的素材。在我的不断督促下，小丫头终于完成了两篇国庆随笔。至于温习，至于数学难题，至于原先打算的很多很多，均没有兑现。

        到了假期结束前一个晚上，我突然意识到假期即将结束，恐惧感渐渐在周身弥漫。我的专著、我的杂志、一切都没有开始！

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        其实，这样的感受，并不是第一次。我们都已经经历了无数次的计划和未实施。我们和孩子们不同的是，他们的作业，是不能不完成的任务，而我们的计划，是自己给自己布置的任务。虽然两者之间有一定的区别，但是又有多少的相似啊。

        想和做，差距在一念之间，结果却在千里之外。

        我又想到了我的节食计划。

        节食的念头并不仅仅因为瘦身。从暑假开始，我从很多地方得到非常相似的信息：节食，无论是对自身的健康，还是对自我意志的培养，还是对自己的信仰的拥护，都是很好的选择。于是，我也开始尝试。

        尝试的过程已经一个多月了，但没有一天成功过。原因不是感觉上的饥饿，因为我确实没有感觉到饥饿。但是面对美食，我还是控制不住自己吃一口的欲望，尽管知道，吃一口，一切都前功尽弃了，不吃，我没有任何的不舒服，也没有任何的损失。但是美食放在眼前，心里还是会这样念叨：还是吃吧，节食从明天开始也无妨。就这样，明天还有明天，一个月过去了，没有一次成功过！

        这，也是想和做的距离。

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        所以，面对孩子作业差，我们多少也可以理解。这只能说明，孩子们的意志力不强，而意志力不强的根源，是因为他们不觉得作业是一件很有趣的事情，不觉得这是一件让他们乐意去做的事情。兴趣和乐趣，这固然是我们的理想。我也能够深切地体会到想和做之间的确存在着差距。但是，我们在暂时还找不到兴趣和乐趣的时候，我们的许多事情还不仅仅是自己意识中想做而可以不做的时候，我们还有我们不得不做的事情和不得做这些事情和理由。很多孩子没有明白，逃避和欺骗，不遵守承诺，不是可以那么率性而为之的，这已经触及到人的道德和品质。

        所以，作为老师，作为家长，面对孩子的“不想”和“不做”，我们依然可以理解，但是不可以原谅。