20230218《给教师的建议》95.提倡教师在日常工作中做一些

《给教师的建议》95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究（读书笔记 ）

关键词：

摘录：

教师不仅把自己的知识传授给儿童，而且你是儿童的精神世界的研究者是在复杂的脑力劳动过程和人的个性形成过程中从事一些研究工作。只有善于分析自己的工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象，正式向教育的智慧攀登的第一个阶梯。

教师不仅把自己的知识传授给儿童，而且你是儿童的精神世界的研究者是在复杂的脑力劳动过程和人的个性形成过程中从事一些研究工作。只有善于分析自己的工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象，正式向教育的智慧攀登的第一个阶梯。

教师的劳动就是一种真正的创造性劳动，他是很接近于科学研究的。

一个教师只要善于深入思考事实的本质，思考事实之间的因果联系，他就能预防许多困难和挫折。

向教师指出，在日常工作进行一些创造性地研究的可能性——就是学校领导的任务之一。每一位善于思考事实和分析事实的校长都能胜任这项任务。

要让教师学会从事创造性的研究，首先应当从他们观察研究和分析事实的方法着手。

事实——这是教育过程的客观规律性的现实的反应和表现。为了看出一生活本身所提供的东西，而教师所做的工作，三已经达到的结果这三者之间的规律性的研究者。

凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。

教师的劳动只有在这样的条件下才能成为创造性的过程。，而教师本人也只有在这样的条件下才能成为积极作用于学生个性的力量。，就是他不仅确认一切正在发生的事，而且它本身要去积极的影响教育现象，去创造教育现象。

创造性研究的意义，不仅在于教师看到了、研究了以前没有被人注意到的教育过程的某一个方面。创造性研究还能从根本上改变教师对自己工作的看法。教师就不会再把教育工作看成是每天重复着同样的事情，是吧完全一样的讲解、巩固等作枯燥乏味的表演了。因循守旧、消极应付、缺乏热情——学校生活中所有这些不良现象之所以在一些地方蔓延滋长，就是因为那里的教师没有看出教育现象的生机蓬勃的生命力，没有感到自己是教育现象的创造者。

感悟：

读了苏老师的这一条建议，我想到了昨天王校长给老师们制定的学期教学计划。不得不说，这份教学计划的模板确实让老师们大开了眼界，其中有你所教学科的基础名次，还有基本目标，奋斗目标。还有对班级学生问题的分析，还有老师教学方面问题的分析，还有今后要采取的措施。这就是引导着教师在做研究性的工作，就是苏老师说的创造性的研究，王校长的这一举措是非常有意义的。