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「RIA学习力」《认知天性》No.1,胡俊

「RIA学习力」《认知天性》No.1,胡俊

作者: 胡俊0320 | 来源:发表于2019-07-08 21:24 被阅读25次

主题:构建心智模型,一切变得更简单 

拆页一

来自第一章《学习是挑战天性的必修课》P7

「R,阅读原文」

从新知识中提取关键概念,并把这些概念组织成一个心智模型,同时把这种模型和已知联系起来。能做到这些,就能更好地掌握复杂的知识。心智模型是外部现实在心理上的一种表现。想象一名等待棒球投出的击球手。他必须在电光火石之间做出判断,要打的这个球是曲球、变化球,还是其他球路。击球手怎么能做到这一点?有一些微小的信号可以帮助他:投手挥臂准备的动作、投球的方式,以及球上缝线的旋转样式。杰出的击球手会排除所有外界于扰,只留心上述代表球路变化的特征。通过练习,他会把各种球路变化的特征总结出来,用这些线索构建不同的心智模型。他会把这些心智模型和他知道的击球姿势、击球区域,以及挥棒动作联系起来,这样就能打出一记好球。他还会把这些跟与球员跑垒相关的心智模型相关联:如果一垒和二垒都有同伴,他可能会做“牺牲打”,让跑垒员继续前进;如果一垒和三垒有一人出局,他就会避免“双杀”,而是要保住能跑回本垒得分的跑者。他还要将这些跑垒的心智模型和判断对手的心智模型联系在一起。(对手是要后撤防守,还是要近迫防守?)此外他还要与从休息区传到跑垒指导员,再到击球手本人的信号相关联。在一次优秀的击打中,所有这些都要完美地搭配在一起:击球手击球,让球飞到外野的防守空白区域,为自己换来跑上一垒的时间,并为队友继续跑垒赢得时间。球员之所以能做到这些是因为他已经挑出了最重要的因素,能够识别并应对各种球路;他在学习的过程中建立了心智模型,而且他把这些心智模型和棒球比赛中的其他重要因素联系了起来。正是因为这个道理,经验丰富的球员比经验不足的球员上垒得分的机会更多。经验不足的球员每次上场时都无法洞悉球场上繁多易变的信息。

许多人相信,他们的智力水平是生来注定的,学业无成是因为先天不足。但实际情况是,每当你学到新东西时,大脑就会发生改变一经验会被一点一滴地存储起来。不可否认,每个人的天资不同,但我们也可以通过学习,通过开发心智模型,来获得分析问题、解决问题,以及创造新事物的能力。换言之,影响智力水平的因素在很大程度上是由你本人掌控的。了解这一点,你就可以用失败来证明自己确实努力过,从失败中获知更多的信息,知道自己是应该更加努力,还是应该尝试其他方法。你需要意识到,如果感到学习非常吃力,那是说明你正在学习非常重要的东西。就像玩动作类电子游戏、试验新的自行车越野特技样,想在已有的水平上有所进步,达到真正的专业程度,就要明白努力与挫折是必不可少的。犯错误并改正错误,其实是在搭建通往高层次学习的桥梁。

构建适合的心智模型,为学习提供助力

什么是心智模式?心智模型类似于一种“条件反射式”的习惯,我们通过内部的经验及外部的学习,在脑海中形成对事物运行发展的预测,自动反应来应对。构建适合的心智模型,可以简化世界的复杂性,提高解决问题的能力,让学习、生活和工作更加从容。

那是不是为学习构建一套心智模型,就能提高学习的能力呢?

心智模型是由我们的经验和学习总结归纳而来,由于每个人的经历不同,学过的知识也不一样,导致每个人对于学习所持有的心智模型大多都是不完成的、具有局限性的。值得庆幸的是,随着学习的增加,经历的越多,心智模型也会随之进化。

假如一个人没有接触过正确的学习方法,那他所构建的心智模型对学习来说就完全没有帮助。这种情况,如何构建心智模型呢?

要想通过构建心智模型提高学习的能力,我们首先要学习相对正确的学习技巧(大部分都没有被科学证明)来构建初始的心智模型,然后通过运用初始系统,在实践的过程中反思总结,让心智模型得以进化,逐渐完善。在此基础上构建的心智模型,能够有效的提高我们学习的能力。

另一个层面来看,我们在学习复杂的知识或者技能的过程中,为知识或者技能构建心智模型,有利于我们在考试、生活和工作中更好的运用知识和技能。通过为不同的心智模型创建联系,可以构建更加复杂的心智模型,从而更轻松的解决和理解复杂的知识和技能。

我们既可以在输入端构建适合的心智模型,提高学习的能力,也可以在内化端为知识和技能构建心智模型,更好的理解和运用知识和技能。

我们既可以在输入端构建适合的心智模型,提高学习的能力,也可以在内化端为知识和技能构建心智模型,更好的理解和运用知识和技能。当然,我们还可以在输出端建立适合的心智模型,保证知识和技能的使用和反思。

做好试卷分析,让学习更有目的性

2010年,我在课外辅导机构教数学,教的学生年级不同,水平也不一样。为了让每堂课更有效,在接新生的时候需要给孩子进行考试,并进行试卷分析,从而了解学生的基本情况。

根据分数和试卷难度做一个初步判定,随后根据具体的错题去分析知识点掌握情况,再根据草稿纸了解孩子的计算能力以及做题过程中的思维能力。毕竟一份试卷还是具有偶然性的,因而还要和孩子聊一聊试卷分析遇到的问题,做综合判断,然后就会根据这种情况去备上课的教案。运用这种方法,教学效果还是不错的。

每天一拆,构建心智模型

这是我第一次在简书上写文章,定个小目标,年底前每天在简书上写一篇拆页有关的文章。

为了更好达成目标,我将通过以下四步为写拆页构建一个心智模型。

1、熟练快速阅读技巧

熟练快速阅读,能够利用较短的时间去获取上下文;

2、掌握基本的写作技巧

掌握了写作技巧,可以让文章更适合阅读,更具有说服力和感染力;

3、学习拆书成长手册

通过高级技能的学习,提高片段拆解的质量;

4、每周总结一次写过的拆页

通过总结,去发现书写过程中是否有亮点和不足。亮点可以直接用,不足可以拿来反思学习。

先构建初步的心智模型,然后一周一迭代,让心智模型处于持续进化之中。

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