一枚校徽的诞生

      炎炎今夏，国产动画《哪吒》映得如火如荼、台风如期登临中国沿海作威作福，网上火了一位“史上最惨乙方”、 而我们的“开封贞元学校”花样百出、无比紧张地筹备满了一学期，即将、马上、就快了……将要正式成立了。可是还缺一个校徽，开封贞元学校的官方唯一版本、可诠释贞元精髓、神圣不可侵犯的logo。这个重担依然毫无疑问地扛在筹备之初唯一在校的、小小的美术老师——我的身上。我现在遇到的情况：非专业临时设计师（乙方我）+更非专业的甲方（学校方）。为什么是“依然”呢？因为早在学校筹备之初2019年3月31日20:18就接到这样的任务了：

一枚校徽的诞生

      说几句题外话，学纯艺术的人总隐隐认为自己是半个艺术家了。虽然设计师与艺术家都关心这个世界，但二者在创作出发点上是完全背道而驰的，设计师需要充分了解甲方的意图之后，秉承自己专业的审美眼光以及对对产品所产生的的效果的预测做出甲方需要的产品。而做纯艺术的艺术家在关心这个世界的基础上最重要的是修炼自我、发掘自我、表达自我，至于创作出的作品有外人来评头论足都是以后的事了，艺术家会在乎，但不会太在乎，毕竟一个人不可能真钻到所有人肚子里去问人家喜欢吃什么，还不如守住底线，做最真实的自我。于是开张接单的设计师与纯粹的艺术家很自然地形成了两个极端：作品说出来的话，一个是经过修饰的别人的话，一个是纯粹的自己的话。一个创作时的状态是“十万个为什么”，另一个从头到尾奉行“沉默是金”只用艺术语言来说话。

      上面的工作布置有什么问题吗？两周时间对于一个设计师来说已经是天堂才能有的事了，有参考图、有方案、有图形、校训，没有看不懂的字。没问题了吧？

      请回开头看我们的学校全称是什么，“开封贞元学校”，而在刚开学的三月份信息里提到的“贞元学校”大家伙当时还不知道是不是学校的全称。呃……这不是什么大问题，一个问题就解决了，但是当我打开LOGO方案，让我震惊的是里面已经有了一个类似完整的LOGO,但绝不是校徽

一枚校徽的诞生

再配上刚开头作参考的校徽，我在懵了几分钟、询问了几句包括完整校名的问题之后得出了如下结论：

1、校徽：圆形。

2、配色：紫色、

3、校名：开封贞元学校。

4、校训：己立立人，己达达人

5、图形：书、人

6、要求：美化、有设计感

疑问：

1、“全人课程”应该不需要放吧？

2、二维码放在校徽里合适啊？

      作为一名临时赶鸭子上架的设计师，我在晕头转向之后，砍掉了不可能的要求，心一横，怎么好看怎么来吧。于是就有了前两个版本：

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

风格定得是中国风的文化厚重感，人和书都重新找了素材，“书”的质感较“人”的更古老，把参考校徽里的“人”立于“书”上改成了更形象的“人”扶着“书”站起来的样子，发挥了中国文字“象形”的特质，阐明了“书”对“人”的意义，以及 “人”对于“书”的态度。

沟通过后确定了前一版，于是兴冲冲地发过去了，还以为任务就此完成了。

但是当天晚上：

一枚校徽的诞生

这就是没通过的意思吧？但是询问以后得到的是这个答案：

一枚校徽的诞生

于是我锻炼设计师专业素质的时间到了：

一枚校徽的诞生

当晚看到最后的答案懵了几分钟，我习以为常地动动脖子把状态调整回来，从未注意过任何“徽章”的我郑重其事地思考了一下“校徽是什么”这个问题，百度结果差强人意，但是我认为校徽必须要体现学校的至高理念，从而起到凝聚持有这个理念的人的作用。而这个理念并不能像萝卜白菜种好了摆在地摊上，随意能捡回来。每个学校的校徽设计伊始都应该存在一个哲学上的理型，设计者只能用图形文字来无限地向这个理型致敬。

那“贞元”理型是什么呢？这半年本校一直动荡，曾在没有操场的办公楼和酒店上课，与合作方也产生了不少纠纷，学校靠着“全人课程”与留下来的大家不懈的努力，存活下来并把校名贯之以“贞元”，实属不易，曾经最美好的愿望与坚持：“相信种子，相信岁月”、“过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人”是否现在已经有不一样的含义了呢？曾经坚持的东西在这动荡中是丧失得多还是发酵得多呢？

“贞元”二字记得开学时王志江校长解释过，但是有点模糊不清了，只记得这幅图：

一枚校徽的诞生

于是百度：《周易·乾·文言》说：“元者，善之长也，亨者，嘉之会也。利者，义之和也。贞者，事之干也。君子体人足从长人，嘉会足以合礼，利物足以和义，贞固足以干事。君子行此四德者，故曰乾元亨利贞。”，又说：“乾元者，始而亨者也。利贞者，性情也。乾始能以美利利天下。”

文言一向是我之所短，正在苦思冥想，校方似乎也对校徽需要意义感这一事件有所察觉了：

一枚校徽的诞生

这些信息满足了我思维的惰性，因而我没有进一步去问“为什么”，它只是给予了我一个和我当时想法不谋而合的模糊的方向，这些文字并不是最终那个至高不变的“理型”。我们“校徽”设计的“理型”在以后的几个月立发生了几次天翻地覆的变化，磕磕绊绊，我们的校徽的诞生日并不是两周后，而是从三月的尾巴一直孕育到到八月的腰椎间盘。其过程曲折程度请参考网上盛传的电影“哪吒”的“周边”： “哪吒形象的一百次毙稿”。以至于当我在网上看到那位“史上最惨乙方”深有“同是天涯沦落人”之感。

首先：我们的设计理念从始至终变换了四个全新的面貌。

其次，每个理念下做出来的校徽要求依旧跟买大白菜没有本质上的区别（多来点，挑）。

再次：“你再xxxxx做一下我看看”

并不是最后：“再改改，我亲戚朋友xxxxxxxx不喜欢”

……

不知道大家有没有见过一系列帖子，叫做“如何一句话逼疯设计师”。

言归正传

上面提到的第二版：

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

由于做得太保守而无新意，此版无疾而终，并且荣登作者我最不喜欢的校徽的宝座。

此时，已经是六月底。

第三版经过讨论：

1、校徽：圆形。

2、配色：红色、

3、校名：开封贞元学校。

4、校训：己立立人，己达达人

5、图形：立（主题图案）、贞元（作为大地存在）、太阳鸟（后加的立字的背景）

6、要求：美化、有设计感

      这版的寓意已经很明确了，“立”字的甲骨文是上面一个“大”加底下一个“一”，而“大”的形象与人很接近。于是寓意就很好啦，在贞元的土地上树人、立人，不忘初心，而太阳鸟的形象为立着的人增添了无限的生机。

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

本来对这版很有信心，并且得到了一个貌似通过的回复：

一枚校徽的诞生

但是有人给了我当头一盆冷水：

一枚校徽的诞生

次版校徽与“理型”还是相距甚远。

此时，时间已经将近七月中

第四版：

一枚校徽的诞生

经历过几次的无疾而终，虽然“校徽”还没有影子，不过王校长真的专业了不少，帮忙完善了不少资料，并学会了用图形语言：

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

最大的进步莫过于对字体进行了要求：

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

看着这些材料心中隐隐有一股力量生发出来，校徽的样子在脑中渐渐成型。现在想想，这力量很大程度是由完整的沟通所创造的。

由于要求中有“二度创造”，我也对校徽中的主角：金文的“立”字进行了以下变形，根据要求将甲骨文“立”字一分为二，下面的“一”与作为大地的变过形的“坤卦”融为一体，将“立”字上面的“大”进行了形象化的设计。

于是深度的思考又来了，作为一所学校，一座塑造人灵魂的殿堂，在这样的大地上立起来的应该是一个什么样的人呢？于是我想起了要求中的“见龙在田”与“飞龙在天”的词语，于是有了

一枚校徽的诞生

但马上就被否定了，这里出现的形象一定是一个人而不是怪物，于是我想到了我的学生们的形象，有些很懵懂无知：

一枚校徽的诞生

有些已经开始自我省视

一枚校徽的诞生

有些在寻找直立于天地间的方式

一枚校徽的诞生

不禁幻想“自我实现的自由人”的形象

一枚校徽的诞生

他们可能充满力量但满身锋芒

一枚校徽的诞生

但王校长却相中了第一个“怪物”的姿态，我想是图中小人努力地站起来的姿态吸引了他，但是“怪物”显然不符合要求，于是我照着原来的重新画了一幅：

一枚校徽的诞生

但是明显没有原来的味道了，即使最好的画家也画不出两片相同的叶子，于是只好在原图上做了修改：

一枚校徽的诞生

接着以此为模型做了两款校徽

一枚校徽的诞生

但是“理型”并没有那么容易接近，特别是有两个以上的人把控的时候，总有新的想法被提出来，并要求被付予实践，于是难免有拉锯战，据不完全统计：

一枚校徽的诞生

最终两个方案被确定下来以供大家公开投票，并在最后的最后，下面第一个方案被最终确定下来：

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

随着校徽的诞生，“贞元”的意义也终于完备了：

“《易经》乾卦的卦辞：元、亨、利、贞。乾即是天。天之阳气是始生万物的本原，称为“元”；天能使万物流布成形，亨通和顺，称为“亨”；天能使万物勃发，各得其利，称为“利”；天能使万物贞定正道，永保太和，称为“贞”。

对于贞元人来说，那颗活泼泼的、渴望通过改良教育以成己成人成就一个美好世界的“仁心”，就是“元”；内在仁心不僵死，不寂冷，积极外推于人于物于世界，就是“亨”；于人就是助人，于物就是助物，于世界就是助世界，此“助”就是“利”；惟有以日以年，方可贞定正道、不忘初心，此为“贞”。

此为贞元人，以及贞元人的教育之路。”

————开封贞元学校校长 王志江

同时，作为设计实际操作者，我补充了下面的话：

“立”字的金文是上面一个大字加下面一横，大字的形象更是一个人的形象，之所以不用金文原文是因为想把上面的人的形象加上动态做得更人性化。具体是什么样的人的形象我最终确定两个，1号形象：植根于象征贞元的大地，正在歪歪扭扭地站起来的丰腴的幼年儿童的形象，虽略显笨拙，但潜力无限。象征希望。2号形象：相较第一个形象更轻盈灵动，动作随时可以产生无穷变幻，是一个“自由人”的形象，即将脱离贞元的大地去向广阔的世界。

一枚校徽的诞生 一枚校徽的诞生

看完这些话我带着些微的沾沾自喜长长地舒了一口气。

国产动画“哪吒”形象的诞生废掉一百多个初稿，花费掉的人力、财力、物力我暂时无法估计。但是每一个“哪吒”稿件的诞生与废止总能向理想中的“哪吒”更靠近一步，而理想中的“哪吒”也因这些初稿而变得更清晰。最终成熟的“哪吒”形象豁牙、黑眼圈，很不讨喜，无论谁单看图片都喜欢不起来，但人们最终都架不住电影深刻地诠释而对“哪吒”爱不释手，因而成就了“哪吒”的奇迹。

“理型”并不是一开始就存在，而是随着人对它的诠释而慢慢丰盈起来的。而我们的校徽是不是也经历了类似的历程而最终“成熟”了呢？

好想把“哪吒”的名言：“我命由我不由天”的桂冠戴在这枚徽章上啊~

当心，当你想放松的时候，总有一盆冷水等着你：

一枚校徽的诞生

这时我满脑子都是“一句话逼疯设计师”

我曾以为我们的校徽会在二零一九年八月十日正式诞生。

其实

我们的旅程才刚刚开始……