校园心理剧现在在学校里出现的频率越来越多，我想这是一个好现象。不管是小学还是各阶段的中学，其实乃至家长都比较容易从这种形式多样的剧情中感悟到自己需要的那一部分。无论是啼笑皆非的，或是意义深刻的，还是温馨暖人的，一幕幕，一段段，这些动态的画面总能在脑海中停留许长的时间。所以，我想，有幸成为孩子们心理健康课的老师，我应该尝试以孩子们喜欢的方式来获得情感、认知、交际的提升，哪怕只是粗略的场景，只要带着丰盈的感情，一定可以给孩子们留下些什么。
就小学校园心理剧来说，我认为应该多走到学生中间去，或者就只是打小报告的那些内容，我们稍加润色，就能成为不错的剧情。对话不一定按照剧本来，有时候孩子们突发奇想或者脱口而出的话也会出现小高潮。课间十分钟，像游戏一样排练，相信孩子们都很乐意参与进来。
其实，心理剧反应的本身就是孩子自己的事，不用太严苛，孩子在排练的过程中就会有收获。老师要做的更多的应该是引导孩子走入剧情，把当事人的心理状态通过语言，动作，表情表现给大家看。
2019-03-12
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