记得第一次给全国老师们分享我的经验时，心里想的特别简单：在网络上我给孩子们都能够上感兴趣的课，老师们和孩子们一样，我直接分享我的故事就可以了。然而有人告诉我：“你的格局要大，你要站在培训师的角度上来思考老师需要什么，他们听了你的分享后他们是否愿意立即行动？你要学会站在巨人的肩膀上看待问题。”
当我成为了一名有经验的培训师，开始尝试做项目策划，从方案到教师培训内容、人员、社群化运营等等，有人又告诉我，你的格局要高，要站在一个运营管理者、课程设计者来策划方案，了解老师们的需求，链接讲师……
慢慢的，我经常听到有人告诉我这个词——格局。我开始思考，我不就是一个小老师吗，干嘛需要那么大的格局？
当我和其他老师一起出来学习时，我突然发现了我的“格局”。听课后我看到的是课程中的闪光点，看到的是一位老师陪着孩子们一起唤醒、穿越、编织的过程，而很多老师看到的是别人的缺点、不足，看到的是无法达到某位老师能力而“放弃”。我愿意主动交流，期待在交流中有所收获，我愿意每天记录，让自己的学习留下沉淀，而很多老师站在一边闲聊，宁愿晚上刷刷手机也不愿意记录思考。
我不禁开始怀疑自己，是自己“另类”格格不入，是自己出了问题了？如果是这样的话，我宁愿成为“异类”，因为格局不同了！
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