做一个有温度的老师

做一个有温度的老师

大学时读了几本教育名著，听了几场教育专家演讲会，观摩了一些名师课堂，真是无比羡慕这些大家与学生之间能够建立起亲密无间的情谊，于是便梦想着有一天自己也可以成为这样的老师。但走上工作岗位，我却实实在在的迷茫了好长一段时间，现如今才知道，一个真正的优秀教师是有温度的，他可以随着环境审时度势调节自己以便更适应当下的教育教学环境，使自己与学生一直充满向上的力量。

记得刚走上工作岗位的第一年，激情澎湃，热爱学习，想把自己学到的各种好方法运用到自己的语文课堂教学和班级管理中去。

第一学期带一年级新生，在一个小小的实行包班制的学校里，每天七点半踏进教室便闷头工作一天，因为教师的匮乏不得已一个人承包除了体育课外的所有学科，令人无奈的是，偶尔还要客串体育老师，所以常常改完语文数学作业，完成每天的班主任工作基本上都到了凌晨，开始真的是累到哭，每天哭着睡，第二天哭着醒，不是没有想过放弃，但是终究还是咬咬牙坚持了下来。现在回想起那段经历，大概还是自己效率太低，又不会管理学生，很多时候都是根据书本上的知识企图进行彻底的人文关怀，想让学生更多的感受到爱，出发点是好的，但方法错了，老师该有的威信没有树立起来，学生肆无忌惮，教师苦不堪言，班级管理真是一塌糊涂。

令我印象最深的就是班上一个男生，在他很小的时候父母离婚，父亲在外地再婚育有孩子，他被爷爷奶奶带大，他常常渴望得到表扬，而我也因为他的遭遇格外疼惜他，很少批评他，给他买学习用具，陪他做游戏，和他聊生活中的小美好……直到有一天，全校集会，他跑过来抱着我的腿边叫我“妈妈”便问我要零食，我开始隐隐觉得不妥，恰好旁边有经验的老师见状，事后告诉我，这样是管不好一个班的，想要管好班，就必须要严厉一些。

等通过招教考试分到现在所在的学校，我渴望干出一番成绩来，所以我吸取以前的教训，有意识的训练自己成为一名恩威并重的老师，不可否认，我的努力没有白费。2016-2017学年，我认真分析了我们班每一个学生的优缺点，然后精心准备每一节课每一个环节，上课我和学生一起努力学习，下课一起嬉戏，我们有很多别出心裁的奖惩方式，我摆正心态，诚心诚意看到每一个孩子的进步，不出所料，我们班语文成绩取得了大幅度提升，而我，也得到了学生的认可，那时的我，和孩子一样快乐。

休完产假，整合了班级，想想有几个自己之前很难搞定的学生以后要同在一个屋檐下长达3年之久，为了树立威信，我变脸了，就是现在抖音上很火的“老师脸”，上一秒和同事谈笑风生，但只要踏进教师便不苟言笑，学生望而生畏。

每天嘴里讲的最多的是惩罚而不是奖赏，是批评而不是鼓励，可想而知，到了期末复习，语文课增多，孩子产生了倦怠感，我也很疲乏。于是今天就想挑战一下以前自己随学生状态变化而不断变化自己的状态，没想到，同学们一如以往士气高涨，学习效率提高不少，看同学们精力充沛，我也不禁有了讲课的激情。

时至今日，我开始慢慢的了解到，所谓优秀教师，只不过是随着学生的冷暖而不断调整自己的温度，学生“冷”了，我们适当加加温，学生“暖”了，我们恰当的降降温，没有固执僵化，没有肆意宠溺，有的，该是“如沐春风”！