导学探究式课型是依据所教学生的知识层次、能力层次、智力层次的总体水平，对学生的探究学习和问题解决进行优化的教学策略，即指导学生进行活动与探究。
导学探究式课型关键在于导学，但其落脚点还是探究。
它要求在教学过程中，学生个体在自主独立的前提下，经过教师的启发、诱导和激励，在探究的过程中去体验感悟。
它调动了学生的主观能动性，能够充分发挥学生探究的积极性和主动性，激发他们学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
在这样的学习过程中，学生能够认识问题，发现问题，解决问题，培养创新精神，学会发现和总结规律。
在独立探究活动过程中，学生从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论，培养了严谨的科学态度、克服困难的意志品质等。
同时学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集分析资料并得出结论，有助于他们把已掌握的知识迁移到新的情境中去应用，提高发现和解决问题的能力。
此外，导学探究式课型还使学生学会分享与合作，由于导学探究是师生平等协作、相互补充的活动中实现的，因此有利于学生正确认识自己和他人，并从中养成欣赏和尊重他人的想法和成果的正确态度。
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本文标题：【读书笔记】导学探究式课型（2）
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