又迟到

（一）晨读进班，陈奕然桌位空着，桌下也是污渍一片。

低头探看，发现他竟在我讲桌下放着一个铁盒，铁盒中装满泥土，正中栽着他的“瓜秧”。

班上文化布置，每人负责一盆植物养护，他呢，几星期过去，始终不见他所守护的绿植影子，每次追问，得到的答复，不是忘了，就是放乡下了。

上星期他突发奇想跟我说，种瓜秧行不行，我反问他，天气这么冷，瓜秧能活吗？

没想到，他周四竟真带来了，看起来还很得意，只是桌上地上到处是泥巴，乌叽麻黑，很不雅观，提醒他放花架上栽种，他也答应了，但眼下，铁盒居然藏于我讲桌之下。

开学至现在，常以“君子一言，驷马难追”警示他信守承诺，可是他常常是以君子之言行”小人”之举。

比如，告诫他不要迟到，他总是信誓旦旦说好，可迟到，总有他的份，而且几乎次次都有理由。

第一次集会迟到，说班级方阵位置变换，他一时之间找不到队伍。

第二次集会迟到，是上厕所。

上课迟到，说是乒乓球掉了，去草地捡球。……

后来总算有一回，说不出理由了，也知错了。

我问他如何做到今后不迟到，他一连说了好几个办法：1、大课间打乒乓球，小课间只在教室边转悠。2、买个手表，把握时间。3、认罚。

当时我建议他买个手表，但直到现在，手表还没个着落。

今早迟到，又不知会用什么理由来搪塞我，很好奇他的“辩才”。

课到半响，终于现身门口，我让他到办公室等我。

课后，问他迟到原因，他始终不正视我，也不言语，看表情，似乎又知道错了。

于是，我尽力用平和的语气询问，连问三遍，总算开口了：我看街上人多，以为没上课，所以，走得慢了。

一旁的田老师找他似有急事，询问得知，学校书法示范校评估，急需交作品，于是，让田老师将他带去书法教室。

听田老师讲，他对书法发自内心的欢喜，很认真，坐得下，也静得了心。

想想既然如此，何不成人之美，交代过田老师，只要需要，打个招呼，可以随时把人拎走。

他一旁听着，好似我有意“撵”走他，实话实话，我完全出于好心，有机会得跟他长聊一次。

晚上，我笑话他构思好了明早迟到的理由没，别到时候想不来，他听后，忍不住笑了。

（二）上午听了三堂同质异构课，课题为《猫》。

说实话，也没认真听，在我脑海中，优质课属表演课这种思想，已根深蒂固，因为，我曾也“演”过，很假，平时上课，几乎很少用，为何？浪费时间，也难出成绩，毕竟，学校考核，看结果，是看你过程？正如同事间的相互戏谑调侃：抓到老鼠就是好猫。

不过，今天第二堂，让我眼睛一亮，老师讲解的“圈点批注”阅读法，一来让整节课有了抓紧，不觉得乱，二来方法的运用，确实对学生阅读文章，有一定的指导意义。