暂时就这样吧

暂时就这样吧

用了两天时间，对于地形图一课基本理清思路。

有了思路，课件整理起来也就快的多了，目前算是大头落地。

这段时间上课喜欢插入一些微课小视频，这次也不例外。在“豫见中考”微信群里，时常有一些有心的老师分享跟教学有关的微课，或者来自网络的有关小视频，都非常有用、非常好。前两天就有老师分享了“地形图的判读”微课，保存下来插入课件中，相信学生会受益匪浅的。在此，对无私分享视频的老师和提供交流平台的户老师团队表示感谢。

这段视频可以分成两段来用，前半段用于等高线地形图的学习，而后半段可以用于分层设色地形图的学习。

插入的视频还有一段关于“等高线的绘制”。视频很短，不足一分钟，起个演示的作用。学生观看后，在自己制作的山体模型上间隔相同高度绘制不同的等高线，然后观察，转绘到平面上，得到一幅等高线地形图。

备课过程中，对于陆地地形安排在什么时候来讲，还是非常矛盾的。

参考人教版的教材，这部分是安排在分层设色地形图学习过程中的。这样安排的话，跟上节课学习的等高线地形图容易衔接。但认真思考之后，还是决定把陆地地形这一部分内容，放在分层设色地形图之前学习。和前边内容的衔接，用学生的生活经历也可以，与后面的衔接可以先让学生思考怎样把这几种地形在等高线地形图上表示出来，而等高线地形图是黑白的，我们教材上出现的地形图，大部分都是彩色的，这又是怎么回事呢？进入分层设色地形图的学习。

地形剖面图，在今后学习过程中，也是要用到的一种地形图。学生在阅读这种地图的时候，描述地形特点时总是不够准确，所以学习过程中就要注意强调这一点。而关于它的绘制，也准备用一段视频让学生观看了解。

预设往往是一种有点儿想当然的理想状态。课堂上会出现什么问题还未可知。

假期里剩下的时间，再琢磨琢磨，对思路和课件进行完善，课堂上遇到什么问题，再修正解决。

暂时就这样吧。