讲师四期翟冲【读书】分享第592天2018.08.17
“童年早期的纵向研究”项目最终发现，有8个因素与低年级儿童考试成绩有高度的相关关系，而另外8个因素则似乎没有关系。
有相关关系的8个因素是：
父母学历高。学历高的父母通常更为看重教育，而且智商具有高度遗传性，子女表现也更好。
父母拥有较高的社会经济地位。社会经济地位高的父母往往教育水平也高，智商也比较高，他们的子女获得成功的概率也更高些。
其母亲生育第一胎的年龄在30岁以上。一般较晚生育的母亲是为了受更多教育或者在事业上获取更大成就，这为母子创造了更加优越的条件。
父母在家讲英语。这一项可以通过一个反例来理解：拉美裔学生其父母不讲英语的比例较高，而他们的整体成绩是偏低的。
家中藏书多。藏书多的家庭，孩子成绩更高，注意不是父母经常读书给孩子听。列维特猜测，藏书多不是孩子智力提高的原因，而是表明了父母具有较高学历和智商或者父母创造了注重学习的环境。
父母参加家长教师联谊会。参加家长教师联谊会的行为本身并不能提高孩子成绩，但是一般参加这种联谊的父母与教育行业息息相关。
出生体重低。可能由于早产、家庭贫穷或者父母养育不当，对儿童的健康造成影响，造成儿童体重偏低，往往这些孩子的学习成绩不佳。（负相关关系）
是被收养儿童。被收养儿童与学校成绩高度负相关，原因是：第一，研究表明一般亲生父母的智商要低于收养父母；第二，做出弃养决定的母亲不像一般孕妈那样认真做产前保健。
无关的8个因素是：家庭完整、父母搬进了更好的小区、母亲在孩子上幼儿园之前不工作、参加过启智计划（政府推行的学前教育计划）、定期跟父母去博物馆、经常被打、经常看电视、几乎每天听父母读书。
说以上有些因素与成绩无关，可能令我们难以置信。比如经常被打竟然是无关因素，列维特推测原因是，打孩子的父母并非一定不文明。在调查中坦承打孩子行为的父母或许本性诚实，或许因另有内情而打孩子。又比如，母亲在孩子上幼儿园之前不工作，专心育儿，但却是无关因素。其中原因有些让人不解，但是数据体现的规律就是如此。
总体而言，前8个有关的因素描述的是父母本身的特点，后8个无关的因素描述的是父母的行为。也就是说，作为父母，你的行为对孩子影响不大，有影响的是你的特质——你的教育水平、生活方式等。
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