影响孩子学习成绩的因素很多，但是心理素质高低，对学习成绩的影响最大。
因为很多孩子的学习成绩，往往与心理因素有着必然的联系。
如果孩子在心理上出现了问题，将会直接导致孩子的学习障碍，使孩子的学习能力欠佳。
即使他们与没有心理问题的孩子付出了同样的努力，但学习成绩仍然会很差。
同事的孩子上小学四年级，他从小就是个特别忧郁的孩子，语文学得非常好，可就是讨厌数学，一上数学课就走神，做起算术题总是拖拖拉拉，每次数学测验都不及格。
为此，没少为孩子操心，无论是批评教育，甚至不惜打骂，都没有唤起孩子的学习热情，同事有时候看到他就来气，认为孩子是一个学习态度不端正难以管教的孩子。
其实，孩子并不是不想把数学学好，而是他在学习数学上面遇到了困难。而父母一旦发现孩子的学习成绩下降，就会毫不犹豫地认为，一定是这孩子贪玩，没有好好学习，从没有谁想到过要从孩子身上去找找原因，更不知道有学习障碍这个概念，丝毫看不见孩子身上的落后之处。
殊不知，当孩子学习能力不够时，我们还一个劲地逼迫他学习，这样做不仅无助于问题的解决，而且还会直接使孩子产生强烈的厌学心理。
所以，家长在发现孩子在学习上出现障碍时，一定要首先弄清楚这个孩子表现在学习能力方面的障碍有哪些。
心理障碍表现在学习上一般有三种：
一是阅读困难。比如有的孩子数学学得挺不错，空间推理也没问题，可就是语文不行，甚至连句话都讲不明白；
二是数学困难。这就像豆豆那种情况，语文好，但在数学与逻辑推理上不开窍；
三是书写困难。这些孩子平时不爱动手，做起事来马马虎虎，粗心大意。
对照以后，如果怀疑孩子具有某一种学习障碍后，一定要想办法与孩子一起去解决，多鼓励孩子。俗语说，冰冻三尺非一日之寒，学习能力的训练同样也是一个漫长的过程，若想使孩子成绩好起来，提高学习能力，需要家长和孩子一起去努力。
父母在评价孩子时，一定要客观，不要总是看到孩子的缺点，总以“完美”的标准去苛责孩子，不要因为孩子的成绩不理想就一味的指责他，忽视了他的进步和为此做出的努力。
家长应该以发展的眼光来看孩子，肯定孩子的努力和进步，从孩子成绩的起伏中，体察孩子的心理，理解他们，多给孩子一些鼓励，让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，使孩子能够更好地学习，得到最大可能的发展。
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