习题：将之前写的《学习清单写作理由》改写成《写作的力量》，核心思想试讲清单写作变成图景写作，选取写作的一个理由，补充场景、人物、故事、情绪、记忆等。
感觉这道习题的定义不明确，到底是把清单写作整篇改写还是挑一个理由？还有清单写作的理由怎么能够代表整体写作？
自己也就挑一个，从之前写的《学习清单写作理由》挑出一条：练习清晰整理思想和表达的能力。
写作的力量
人天生就是故事动物，从牙牙学语，一句话都还听不全懂时，就已开始喜欢听故事。而且故事是越离奇越好，长大后也倾向于读些小说类读物，对于过于条理的书，反而感觉难读兴趣缺缺，如维特根斯坦的《逻辑哲学论》这样的大清单，薄薄几十页比你读几百本网络小说还费力。
高中时期，可能是跳级的原因，没受过足够的语文训练，结果只喜欢记述文，歧视议论文（可能还有点青春期的小叛逆）。天天鼓吹议论文写来写去都是套路，不光没意思，而且没价值。要写就写记述文，写故事，才是真正的写作。于是每次议论文写作课，一点不听，把给的题目都写成记叙文交上去。虽然当时也出过几篇能被拿到隔壁班念的作品，但却不知道自己因为那时的无知和傲慢错过了多少。
要论当时为什么不写议论文，可能最主要只是自己不会写。因为当时脑袋里对东西的定义都是模糊的，给我个命题，不会想到首先这个论点，然后那个论点。相反给我个场景还有些人物，往往却能开脑洞，写出很好的故事。因为此时脑袋缺乏条理性的原因，结果政治也成了苦手的一门课了。完全无法理解参考答案的几个理由，在我看来都一样，于是每次考试只能稀里糊涂协商几句“我党好，我党好”。
等到大学，这方面的弱点一下就暴露出来了，首先是申请辩论队时，因为完全不能组织语言反驳对方，面试就被刷下来了。直到之后准备托福，练习写作时，才慢慢练习了些有条理地表达自己的思想的能力。然后最近参加了学校的研讨会小组，每周都要用英文来辩论，表达观点。慢慢地竟然就自然而然地把想法分成一条条表达了。惭愧的是，虽然在清单写作里提了这个好处，结果自己却不是用清单写作练出来的。
起初并不觉得这个能力有什么，因为就如自己本能一样，完全不会意识到。但直到帮他人改文章时，才发现不同。比如之前帮朋友改奖学金申请文时，立刻发现她的文章没有观点，但她自己并察觉不出来。我却本能地就根据她的意思总结出几个观点。
我觉得这就是写作的力量之一。人的思想得通过语言表达，但通过语言表达也能反过来影响人的思维。人作为一种天生并不具备强大逻辑条理性的动物，通过写作我们却能培养自己这方面的能力，可以说是写作强大之一。
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