应用文重在“用”

      部编教材三下语文园地，安排“通知”、“寻物启事”的应用文。在指导学生写的过程中，发现问题不少，学生容易出错。

        例如：1.不能从题中提取有效的信息。2.提取信息不完整。3.落款不正确。4.两种应用文容易混淆……

      课堂上，先总结，再对比，最后找到异同点。

应用文重在“用”

                    通      知

      什么时间，请“谁”到“什么地方”做“什么事”。

                                    通知人

                                      日期

应用文重在“用” 应用文重在“用” 应用文重在“用” 应用文重在“用”

      寻物启事

应用文重在“用”

                  寻  物  启  事

      什么时间，“谁”在“什么地方”落下“什么物品”，如有拾到者，请与我联系，非常感谢！

                                      失主

                                      日期

应用文重在“用” 应用文重在“用” 应用文重在“用”

        相同点：开头都是先写时间，落款日期都在最后一行右下角。

        不同点：根据题目要求，内容不同。

        教给学生拿到一个题目，先提取信息，例如写通知：时间、人物、地点、做什么？

        在学生有了做题方法后，多出一些类似的题目，让学生多做，慢慢地，熟能生巧，学生做题的速度和正确率提高了很多。

        从三年级就开始教学生学写简单的应用文，更好地在生活中运用，突出语文学科的工具性，既然是工具，就要多用。当然使用工具，就要有正确的方法。

      如何写清楚？怎样能写正确？相信只有学生掌握了写的方法和技巧，才能用的得心应手。