2021年7月28日下午 星期三 晴
主题：如何提高名师研究力
主讲老师：江西省教育厅教学教材研究室 宋显庆
要把自己琐碎的思考进行归纳并总结凝练出自己的主张。评上特级教师依然在岗位上带着团队开展研究，希望有更多的老师在做这研究，带动学校或市级的教研。
何谓名师？
·名望高的教师。指的是在教育领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师等。
师德师风放在首位，具体从哪些地方做重大贡献和影响？
如何可持续的发挥他的作用和价值？
不同名师及特征
·校级名师：经验丰富、教学技能技巧老练，研究很少、专业素养一般。
·县（区）级名师：经验丰富、教学技能技巧老练，研究一般、专业素养还行。
·市级名师：经验丰富、教学技能技巧老练，研究较强、专业素养较强，能思能写。
·省级名师：经验丰富、教学技能技巧老练，研究很强、专业素养很强，能思会写，能形成自己的教学风格。
·国家级名师：教学风格明显，独到成体系，研究超强、专业素养超强，善思善写出专著。
名师能上课，能反思，能写。浙江省严小平，潜在自己的课堂研究自己的课题教学。如果不善于总结梳理，这些精华的东西流失，是非常遗憾的。
名师研究力提升历程：
校级名师：上好每节课，能做好常规，会加强学习，会加强研究，会加强反思。
县级名师：上好示范课，有研究意识，有学习意识，有反思意识 ，有改进意识。例如：数学符号意识，量杆意识等要研究的创新意识。
市级名师：研究每节课，研究成常态，反思有质量，改进有效果。
浙江最近火的是现场改课 ，名师和年轻教师同时上一节课。到了市级层面要把研究和反思成为一种常态。
省级名师：研究好教学，阅读力很强，会深度研究，常自省自悟，能持之以恒。
要形成我们江西赣派名师的，研究理论知识是这，亮出自己的观点。研究型：张
国家级名师：形成教学观，一切为了学生的发展，教无定法，因时因人因地而变。
要有扎实的功底，比如俞正强老师，拿着一支粉笔到哪都能上一节精彩的课。
从小处着手，上好每一节课，一定要有自己的名师工作室，自创平台：跨区域的合作教研等。宋老师知行名师工作室，如有好的活动可以与宋老师联系。可以多开展一些。
名师研究力提升策略
1.加强自我修炼：专业素养、文化内涵、个人气场。(文献研究力)
2.紧跟时代发展：国家教育方针政策、课程改革发展方向。(觉察力，教学问题）
3.拓宽教育视野：放眼未来教育趋势，放眼未来人才需求。(思考力、家庭教育的指导力，家校社构建)
宋老师招募：你认为你较好的课例，拍成(10分以内）视频发给宋老师，建立微课资源库，发给边远贫困薄弱学校教师和学生共享。2020疫情和未来人才，要求，国家重视职业教育。
新的三座大山：住房、医疗、教育。国家出大政策，大力整顿，校外培训。
·4.带领一批教师努力打理好自己的名师工作室(领导力)
·5.积极参与各种学术交流活动(辐射力，影响力)
·6.努力提升自己的写作水平（每年至少发表一篇文·4.带领一批教师努力打理好自己的名师工作室(写作力)
·7.有效开展各种教学研究(如：校本教研，执行力、课堂实践能力，实践力)
宋老师分享自己的写作史，一开始也是不写，后来因教研工作需求不写都不行，写也是逼着自己写，听课听的好的有感觉的，立马提笔写下来。名师要有意识，比如：学生日记、思维导图……要有自己的研究，如然可持续发展真的不长。站在老师一线课堂来思考问题，如果我们能过把一些事情扎扎实实做好。
课间休息10分钟！
自由交流环节：
可以是自己的观点，教和研，成就自己可重新，研究力，这就没有提高他的研究力，还只是停在表面上，研究的立项申报表，在写申报表的过程为，理论加实践，坚持下去，不断思考，不断的行动，理论、实践再提升，对研究力的提升。
你对研究力怎么看？
关于研究力有个启发，我们的导师，刘永梅老师，关于教师发展。潜心做一些教学研究，单元整体的教学，教什么内容的研究，内容和方法很重要，你需要把学生培养成什么样的人？什么是理解？理解的目标是迁移？向哪去研究？立研？你的观点和主张，怎样做到研究力？作为，学校教师要做好校本研究，碰到问题，大家都不愿意去深思，挖掘，要有觉察力，要有思考力、写作力，领导力，要引领和示范。阅读是一方面，思考更重要。独行快，众行远。研究方法的运用力。
高校有知网，借助高校渠道，查到许多的资料，
第一： 个人层面(内在)，
第二：团队平台，课题教学研究成果的，一点带面，做好一点，不断的反复，不要你今天做一个，明天做一个。
第三：社会层面，到大学中去，到社区中去，进行教育学术
教师发展中心：名师研究力，开讲，锤子便签，也可以输入自己的想法，随时分享给每一个人。名师这块，名师培养对象，立身立名，她们奔跑的很快，我的徒弟都已经特级了。
四个想法：
1.用心教学生。除了教学生，还要教同伴。现在提出双减，可用20分学好的数学，为什么还要花那么多时间。10分钟讲完的知识，剩下的时间交给学生。需要思考的，我把哪些知识需要整合。前世今生和未来讲清。有哪些是需要，以生为本，已学定教。不仅是知识还有
2.用情育学生。你们一定要有敬畏学生的心，吴正宪和俞正强老师很谦逊，你觉得这样行吗？站在学生的角度去教学。
3.用智悟教育，用
组建各个不同层次的团队，借助身边的优质资源。
4.用行带，借助平台、发展梯队、人尽其才，分工明确。把团队做成自己的梯队，不同层次的人，发挥不同的能力。
5.表达力，责任和压力。
这几年自己在学校承担副校长，还对市里新教师进行培训。学科带头人和特级教师去参加研修讲座，本地市的新教师培训。名师工作室，也得到了认定，没多久又消沉下去了，课题研究，为了研究而研究，很想真正的沉下心里来做。区域的合作校，大家一起联盟。
大家都出书，编委。
五个以
五个处
以学促理，以理促教……
融合力，感召力！
持续力？
坚持力。
如何名师班提升的研究力？学习力、思考力、实践力，一点(教育原点)万条线(课程）且行且思。
特级教师的论坛(宋老师）
名师助教助学公众号(微课短视频，历届)
大家宣传不够，加强宣传。扩大老师的影响力，还可以把自己的研究逼迫自己，形成自己的思考，凝练自己的主张。
网友评论