1，您感受到什么？
通过对三个问题的提问，让我感受到了孩子们都思路清晰，具有深刻的觉察力和反思的能力。在学习成绩方面，明确知道自己的优点和不足，对目前自己最大的进步，不管是班级管理，还是学习成绩的提高，孩子们都能客观分析。在对小组合作学习的认识和改进建议方面，孩子们都各抒己见，对小组合作学习提出了四个很重要的方面：一是多给予鼓励，二是培养自信，三是方法指导，四是多实践练习。尤其是汪佳欣同学说的，让我十分震惊，小组学习受益的不仅仅是小老师，教师也是受益者。
2，什么正在生成？
孩子们的表现，让我看到了人人为师的画面。每一个孩子都是天使，潜藏着巨大的潜能，只要培养孩子的自我管理能力和学习的方法，让孩子成为学习的主人，同时也能赋能到别的孩子。那种只有教师教学生才能学的局面已经被打破，学生成为学习主体的时代已经来临。
2，什么是令你感受到最难忘的？
最难忘的就是佳欣同学对第三次课程的状态，她大方淡定，对问题的回答层次清晰，她说状态是个好东西。其次是媛媛同学对学习好但不能胜任小老师的学生的分析，十分到位，她说一是因为这部分学生学得好，但是不能有效输出，讲不出来；二是缺乏自信，不敢上台；三是缺乏方法，不知道如何教其他学生。
4，与孩子对话，带给我们的启迪是什么？
与孩子对话，彼此的身份平等，互相尊重，才能让他们畅所欲言，大胆表达自己的想法，让我们和凉水井老师看到了之前未曾了解的品质，也让我们听到了平时不敢言说的心声。回顾我们和孩子们的相处，我们往往失去了这样的机会，就是因为我们太把自己老师，就像刘欣老师说的：“只有老师不像老师，学生才不会像学生。”在学校，师生之间除了课堂上的教学关系之外，缺少的是彼此情感的流动，而这正是我们老师所忽略的。如果能够给予自由和民主，师生关系会变得更好。
5，下周对话孩子第四次，您将准备哪些问题与孩子对话？
1，关于寒假生活。你目前的寒假生活都做什么？对你做的事情如果打一个分数的话，会是几分？你认为怎样的寒假计划才是充实的、有意义的？如果要修改自己的行动计划，将会怎样改？
2，关于亲子沟通。回想最近一次和爸爸或妈妈的矛盾，是一件怎样的事？你有什么感受？你觉得怎样得亲子沟通是理想的方式了？今后和爸爸妈妈沟通，接下来你做的第一件事是什么？
3，关于理想的问题。你的人生理想是什么？你认为理想重要吗？为什么？为了实现自己的理想，当下你要做的第一件事是什么？
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