今天下午开始降温了，大风起兮落叶飞扬，坐在室外的石凳上看书都有点冷。大风一阵阵的袭来，一抬头就看见落叶漫天飞舞，这是生命最后的舞动！
即使是枯萎的落叶都如此有生命力，生命真的太震撼了！可惜忘了用照相机拍下来了，用大脑拍下来也不错哦，这么美的画面，每次回想起来都是幸福的，生活处处充满惊喜。
我捡起一片刚落下的金黄色银杏叶，放在书里做标签再合适不过了。地面上到处都是落叶，皮鞋踩在落叶上发出莎莎的声响。落叶是天然的乐器，当我在落叶上跳动时，落叶发出律动的音符。
过了一会儿，来了两个学生捡银杏树叶，你们捡树叶做画嘛？我好奇地询问她们，她们说要做一颗摇钱树，哇！真是很棒的想法！我们每个人都有创造力，教育如果和自然结合应该能收到更好的效果。
大自然随时都在变化，只要善于捕捉，总能发现她的美。光秃秃的树丫、飞舞的落叶、地面上厚厚的落叶，都散发着艺术的气息和生命的美感！在这么美的环境下读书，就是幸福时刻。
今天看了《幸福力》中间部分。
作者把自己个人的人生感悟，采访对象对幸福的感悟娓娓道来。我感受到了她在写下这些文字时，内心涌现出的感动，透过文字走进作者的内心，作者的思想情感，这也是一种生命体验！
文字是有温度的，文字是有力量的！今天收获了很多新知，同时也收获了几本好书，看书犹如挖宝，一本书能掏出好多书来。
工作与幸福的关系，到底是工作需要我们，还是我们需要工作，这是个非常有意思的问题。工作带来收入的同时也带来社会认同感、成功和地位以及自我价值感。
工作是我们与环境的交换，它也是我们与幸福的连结，它的价值既有经济上的，也有情绪上的。如果我们从中找到乐趣，那么它就不是单纯的付出，而是让我们从中获得能量和快乐。
杨澜做节目的工作成就感来自与提问，我的工作成就感来自于热爱，教育本身就是充满成就感的事情。
说起工作，最近虽然每天实验课满满的，但是上的还是蛮愉快的，30人的小班，师生距离近了。以前带他们理论课，交流的机会少，现在一节课讲20多分钟，然后带她们操作。偶尔和她们聊两句，在轻松愉快的氛围中，像玩耍一般的做实验。
如果不带着“不得不”工作的心态，去工作的话，工作就是快乐的源泉。当我不带任何老师的刻板印象和学生互动时，学生听我讲课也是积极的，潜意识里没有抗拒。
现在我看学生感觉她们很可爱，很有朝气和生命力。我相信我在她们眼里也是真实可爱的老师。存在即意义，生命本身就很神圣，为啥还分三六九等。
教育就是要把学生当人看，而不是学习的工具；老师是有情感和思想的个人，而不是知识的播种器。当我真实分享自己的思想和日常，我和学生的距离就近了。
这在心理学上叫自我表露，可以快速拉近彼此的关系。一言一行即教育，而不是老旧的书本知识，知识是教育的载体而不是主体。师生互动和共创才是鲜活的教育。
现在是信息化时代，教育不是要填鸭多少知识，想学习知识随时都可以。我认为教育的意义在于赋能，通过各种学习活动，让学生探索和发现自己，感觉自己很棒！教育最终目标是让被教育者成为真实的、独一无二的自己。每个人都闪闪发光，本自具足。
今日金句
写作的前提是观察和认知，只有有了新的认知，才动笔。——刘震云
一个人提问的能力比回答的能力更重要。——爱因斯坦
心小了，所有的小事都大了，心大了，所有的大事都小了。——丰子恺
如果没有经历过失败，说明你还不够创新。——埃隆马斯克
创新决定了你是领导者还是追随者。——乔布斯
自信之光，不是来自外界的漫天追捧，而是对真实自我的笃定。——《幸福力》
人必须学习如何跌倒，实际上，如果你没有下跌过，就表示你没有尝试极限。——《幸福力》
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