我小时候，家住在一条马路的旁边，这条马路很窄，记忆中都是骑自行车的行人来来往往。
爸爸在外地工作，妈妈上班也很远，好像每天回到家，都已经很晚很晚了，所以我是跟外婆睡，和外婆特别亲。
有一天夜里，我醒来，找不到外婆，我哭着到处找，发现门没关，小小的我边哭边喊：外婆，外婆～
踏出门口，我看到了外婆，黑黑的背影在马路上一起一伏，不知道做些什么。我一把抱住外婆“外婆，你在这里干什么？”外婆蹲下来，用袖子擦擦我的眼泪，跟我说“白天马路施工，工人没有把石头全部搬开，这样夜里骑车的人如果没有注意，会摔跤。你站在旁边别动，我很快就好了。”
她扶了下膝盖，慢慢起身，继续搬石头。
我不哭了，呆呆的站在旁边，看着月光下的外婆影子，有些什么似乎种在我心里。
初中的时候，我有一个同学，父母离异，经常没人管她。妈妈知道之后，她记在心里，常常会问起我：这个同学怎么样了，要是她愿意，就让她来家里吃吃饭，现在时候是长身体的时候，营养跟不上可不行。我们家多一个人吃饭没什么的，让她不要不好意思。
有一次，学校要交68.5元的费用，上午通知，下午就要交，我这位同学中午找了一圈爸爸妈妈都找不到，最后，来到我家，问我能不能找你妈妈借点钱，我找到我爸爸妈妈之后就还她，妈妈在厨房听到了，二话没说，马上就拿出了钱给她，妈妈安慰她，别担心，都会有办法。
我看着同学离去的背景，心里似乎有一些悲凉，但又有一些感动。
这二个场景深深的刻在我心里，很多年以后，回想起来，心里还是温暖的，而我也在传承。
《工匠精神》这本书上说，有四样东西可以让人获得终极幸福：被爱、被赞美、为他人服务、被他人需要。
阿德勒也说过，人只有感觉到自己的存在或行为对共同体有益的时候，也就是体会到“我对他人有用”的时候，才能切实的感受到自己的价值。阿德勒的核心理念是人的一生都在追求价值感和归属感，培养孩子的价值感，是我们每一位父母都非常关心的，这可以通过为他人服务而增加。
比如
多子女家庭中，如果老大有很多的挑战行为，该什么办？
有一个办法是邀请老大做你的帮手，让老大有机会去照顾老二，去服务家庭；
比如
在班级中，如何培养学生们的集体荣誉感？
有一个办法是给每个孩子一个分工，人人都可以为班级做贡献，就会增加集体荣誉感；
这些都是通过通过提高孩子的价值感，改善偏差行为的方法。
愿我们在有能力的时候，一起贡献他人，服务社会。
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