无论简书，还是别的平台，写故事都比较容易出头，而写生活的点滴或感悟，竞争太厉害，也容易弄成鸡汤，读起来写起来，都产生审美疲劳。
前面说过，学校的老师讲课，普遍以提纲式、程序化、碎片式的知识为主，这为我们留下了很大的创作空间，那就是写课本里延伸出来的故事，写具体而生动的人，见多才能识广，识人方能辨事，一定能够提升孩子们的学习兴趣和人生质量，也为市场贡献优质的教育产品。
举个例子，初二语文下册第5课，是竺可桢的《大自然的语言》，是物候学的一篇科普文章，不知道大家想过了没有，科普类的作品，其实是在市场中很容易挣钱的创作领域，随着咱们国家的发展，喜欢科普的孩子，将来职业选择上，进退自如，竞争力会很强。
我打算从哪个角度来聊这篇课文呢？科技专业领域的事情，放到人生长河中，写《竺校长往事：两句灵魂之问与三个响头》，串起重要人物和时刻，无论家长还是孩子，都会喜欢这样的讲述方式。
我邀请在写作上，遇到困惑和迷茫的朋友们，咱们不妨一起来探讨，盈利模式很清晰，速度也够快。
——浙江大学，竺可桢校长书写的两问石：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”
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