让阅读不再缺位

农村的教育现状，学校、教师、家长所重视的是分数，分数能让学校获得好口啤；分数能为教师获得各种荣誉，还能评上高级职称；分数能为家长脸上添光彩。所有的一切都指向分数，对学生的教育也采取只获得分数的教育方法，而阅读一直缺位。

一周一节的阅读课，多数情况被其它学科挤占，“书有啥可看的，看了也白看，不如做些题，提高升学率。”老师们认为阅读是无用的，可能是受“百无一用是书生”的影响。我爱阅读，就引导学生阅读，我的自习课也让我上成了阅读课，让学生走进文字，让文字浸润学生的心灵，阅读一本书开一次读书会，学生们畅所欲言阅读感悟深、见解有个性，美美地读，痛快地说，多好。对于学困生，我准许他们在我的课堂上阅读，阅读可以让他们静下心来，沉入到文字中，不至于无所事事，惹事生非。印象挺深的一次，一学困生在我的课堂上看《西游记》，校长查课把书没收了。“课堂上看闲书。”看着怒气冲冲的校长，我只笑笑没做回答，《西游记》怎是闲书，四大名著之一呀，在校长眼里与课本无关的都是闲书。其实，文字的影响胜于教师苦口婆心的教育，可校长认为考出高分才是王道。

文中所写：“缺乏阅读的孩子，心灵干瘪，精神空虚，认知偏执，会逐渐丧失判断能力、倾听能力以及自我教育的能力。”学生不阅读，会出现各种各样的问题：班级内结小团伙，抽烟、谈恋爱屡禁不止……这些都是青春期学生易犯的错误。青春期的学生好奇心强，易暴躁，对异性充满好感，如果只凭借学校纪律的约束，教师的教育，很难达到预期的效果。定期让学生阅读《钢铁是怎么炼成的》、《简爱》、《猎人笔记》等名著，在教师的指导下阅读，学生通过阅读懂得爱是神圣的、纯洁的、是要付责任的；明白人坎坷的一生应学会永不放弃，还要有理想，有爱心、热爱生活等。文字在潜移默化中影响了学生的三观。试想，沉浸在书香中的班级定不会出现那么多让班主任棘手的事。

阅读也不被家长重视，他们认为让学生阅读是一件荒唐事，“能考高分上大学就行了，看那闲书干啥！”他们也认为只要是课本以外的都是闲书，对考分无用，对上大学更无用，即使想在班级中开展读书活动，也是困难重重，家长的观点不认同，校长也不认可，阅读一再缺位。

我曾看过一位教师写的一篇文章：他到一所学校去验收德育教育，这所学校已打造成了“书香校园”，每层楼的走廊里都放着书架，书架上摆满了各类书籍，整座教学楼浸在浓浓的书香中。这位教师不禁对校长充满了敬佩之情，重视阅读的学校太少了，这所学校的校长能做到难能可贵。“这是名重视学生阅读，关注学生生命成长的校长。”他赞叹道。课间，学生们在走廊里追逐打闹，而书架旁都站有拿着本子的学生，这位教师好奇地问：“学生，你拿个本子干什么？”“不让同学碰书，谁碰书记谁的名字。”学生理直气壮地回答。这位教师恍然大悟，“书香校园”是做给外人看的，而不是真正的书香校园。

“书香校园”、重视阅读一直被国家所提倡，可学校、教师为学生的阅读做了多少，即使做了，也是为了追名逐利。

文中所言：“许多孩子在中学、大学阶段出现的智力、道德、情感、认知等问题，其实源于学前和小学的浪漫阶段积累不够。而在浪漫阶段的积累中，海量阅读是重要的内容。”

“即使从学习角度来看，阅读的作用也是非常重要的。小学三年级以前是学习阅读阶段，三年级以后，就是通过阅读来学习，如果没有培养起阅读能力，孩子后期的学习将受到局限。”

如此，阅读之于人，是根的生长，希望学校、教师、家长为了学生生命健康成长，联起手来手学生共同成长，让阅读在学生的成长中不再缺位。