天线宝宝好看吗？
当我第一次听说天线宝宝的时候，就有这个疑问。
以至于我很多次看到天线宝宝的时候，根本没有认真看其中的内容。
直到有一次我认真地看了天线宝宝之后，发现天线宝宝真的很好看。
小朋友们看天线宝宝，是看完一集又想看一集，根本停不下来。
我今天认真地分析了几集天线宝宝。把每一集的套路在这里写一写。
以新版第二季第49集为例。
一集分为三个部分。
第一部分的开头照例由一个带着笑脸的太阳升起开启。四个天线宝宝数着1、2、3、4，随机地跳出来。接着天线宝宝们表演一个生活场景。比如第49集这个部分，迪西和啦啦先后坐电梯，寻声找对方。他们找到对方后互相拥抱。
第二部分是由风车发出开始信号。四个宝宝表演一段常规舞蹈后，风车随机抽选一位宝宝接收视频短片。这一集短片播放小朋友们两人三脚跑步比赛。
第三部分，短片后，宝宝们做一些游戏。比如这集，宝宝们开车到秘密山谷玩跷跷板游戏。最后宝宝们说再见，带着笑脸的太阳也下山了。一集结束。
回想第一部分，虽然是耳熟能详的生活场景，但是每一个环节都无法预测。如此吸引我一直思考下一步天线宝宝要做什么，让我欲罢不能。
第二部分，虽然三脚走路比赛对我来说没有新意，但是小朋友们挺喜欢。而且这个短片很简洁，不拖泥带水。
第三部分，天线宝宝们做游戏，不仅宝宝们萌态可掬，而且游戏挺有意思。比如简单的跷跷板，他们一左一右，一上一下，玩着玩着，居然有四色泡泡从跷跷板中飞出。欢乐极了。
我想，如果我的课堂也有三个环节。每个环节形式固定，比如小测、新课和应用。而每节课，每个环节都有无法预测的内容。
比如小测，总能测到他们不会的地方，测得他们怀疑人生。
比如新课教学，由实验或情景引入，而后抽象模型、认识规律，分析例题，检测巩固。不拖泥带水。
比如应用环节，让学生先思考并书写个人见解，再四聚头交换认识并形成小组方案，最后请一位同学代表小组汇报。
如此，每个环节形式相对固定，但是内容上争取做到紧凑且出乎意料。这样的课，可能我的宝宝们会喜欢吧。
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