2020年疫情期间，我还在上个学校，那里的生源可以说是全市最差的。我和学生都参加了本市的征文比赛。本来我有个比较好的立意，但我对自己没多少信心，我觉得同行都很优秀，所以就把内容放在了给学生修改的作文中。不出所料，学生在比赛中拿到了一等奖。而我拿自己疫情期间在简书写的一篇随笔去参赛只拿了个三等奖。
只有学生参加作文比赛拿了一等奖，我们辅导老师才有资格拿个“优秀辅导教师奖”。对于我们这样的普通学校，学生能拿到一等奖很不容易！所以，很多老师教了多少年，也没能拿到这样一个奖项。其实不管是学生还是老师，想获奖，当然需要实力，但有时也需要点运气。
我最近参加职称申报，整理资料时数了一下自己这方面的奖项，截止到2021年12月，地市级、县市级加上两个校级的，我一共才拿到7个优秀辅导教师奖。
今年我不知道自己能不能拿到这个奖。上学期，作文比赛特别多，所以我也特别累！我辅导学生参加了4个作文比赛，有一个比赛应该都没出校门——全校只有1个参赛名额，我有个学生的作文经反复修改后虽然挺好，但是初三一名学生写得也很好，而且人家的辅导老师是我们语文科组长，所以学校最终上送的应该是初三学生的那篇；还有一个比赛结果没出来。
已经公布结果的那2个，一个是台山市级的有奖征文。因为是有奖征文，所以获奖名额特别少，3个等次才6个名额。虽然我的学生这次出人意料地占据了半壁江山，但一等奖却是一名一中的高中生。所以我还是不敢确定自己这次是否一定能拿个“优秀辅导教师奖”。
另外一个公布了结果的比赛，学生获得了江门市的二等奖和三等奖，但也不是一等奖。十多年前，我的学生参加江门市级比赛，获得过一次一等奖，我也拿到了辅导奖，但后来获得二、三等奖，我却是什么都没有的。
再后来，我们都没机会参加地市级的比赛了——其实有时即使有机会，也很难能拿奖，我在第二、第三个学校的生源太差，而且即使我有心想培养他们，但也得学生愿意学习、有能力提升才行，所以那些学生根本没法跟那些优秀生相提并论——所以我才说获奖需要实力，也需要运气——学生比赛时需要运气，我们老师有运气遇到勤学乐学的好苗子更是一种运气。有好苗子，也得有机会表现才行。
这次，学生拿的奖又分别是江门的二、三等奖——虽然对于我们第二层次的学生来说，这已经是很好的成绩了。只是不知道过了这么多年，江门的评奖机制有没有改变，所以我不知道作为辅导教师的我能否有机会拿到一纸证书。
未完待续
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