《这样教孩子，将来他会感谢你》一书中第五章讲让孩子主动“学习”，放任和强迫都不如给孩子一个学习的“动机”。
金贵武先生说，总是强迫孩子学习的家长是失败的，也不赞成完全的放任自由。他认为学习的关键在于刺激孩子的积极性让孩子体会到学习的乐趣。
他说绝大多数精英都在小时候沉迷乐高，或者经常与父亲一起玩围棋和将棋，早早地体会到动脑的乐趣；还有一位东大医学部毕业后进入外资系金融机构做交易员的天才朋友，因为从小非常喜欢相扑，对相扑比赛的举办场地、选手的等级顺序和对战搭配等都了如指掌，据他说这很好地锻炼了他的记忆力。
他发现孩子们对于自己感兴趣事物的沉迷从侧面提高了他们的学力；喜欢问“为什么”也让他们从小就体会到“解决问题的喜悦”。
他的恩师曾经说过，对教育者来说最重要的工作就是让学生了解“学习的乐趣”。
不同类型的孩子学习的动机也不同。金先生举例了几个小时候常有的学习动机：比如为了得到奖金或其他形式的奖励；为了回报亲人的努力和期许；另外周围人都在努力学习的环境也很重要。
金先生坦然说自己那时候对“为什么要努力学习”“学习有什么好处”这些问题仍然懵懂无知，因此学习的接受力不佳。我想我们在上学阶段因为接触社会不多，对自己了解不够、生活体验也不丰富，眼界狭窄、种种方面不成熟等等确实不太明白为什么要学习。
金先生说要注意的是也不可以灌输给孩子学习至上的价值观。因为这会导致孩子的价值观变得狭隘，只能够以毕业院校和考试分数来判断他人，成为一个目光短浅的人。
“学习可以使人找到自己擅长的领域，体会到为社会做出贡献而得到周围人的感谢和认可所带来的喜悦”——某大型投资公司的支社长朋友。
我想这是学习的目的和意义。
那么在家庭教育中如何来培养孩子热爱学习呢？
“养成习惯”
1．不强迫孩子学习——强迫孩子学习会导致孩子不愿意学习
调查问卷显示很多精英都说不要强迫孩子学习，强迫容易使孩子如果之凭毅力考上大学，但之后也会像被拉伸过猛的橡皮筋一样失去弹性，他们更强调注重孩子的兴趣，说只有发现了自己真正喜欢的，孩子才会发挥出自己真正的实力。有些人说当他们自己想去用功时，父母才会为他们找好补习班。有的精英非常感谢父母，因为父母会把教育看作是一份礼物，在他们自己满怀期待想要得到这份礼物时，比如留学或读研时，父母便会非常支持他们。
“学习并不是被强迫的痛苦，而是为人生准备的宝贵馈赠。”
南瓜夫人说有些家长总是抱怨孩子不学习，但事实上他们从孩子上小学时就没有对孩子的学习采取过任何措施，自己沉迷于电视节目，或经常出去玩耍，有些家长则将“创造使孩子愿意学习的环境”作为最优先考量来分配自己时间的家长。这类家长所培养出的孩子必然会出现巨大的差距。
而强迫孩子学习会产生什么样的后果呢？南瓜夫人说那种总是在强迫孩子学习的言语和态度好像在告诉孩子“学习是为了家长而学的”。
那么不强迫孩子，家长自己应该做什么呢？
除了准备一个漂亮的房间或花费昂贵的教育费用，我们能做的还有很多，比如
· 给孩子创造自然而然学习的环境。比如创造安静的学习环境，孩子学习时不开电视，不大声说话。
· 相当重要的是家长要以身作则。南瓜夫人举例她那些当教授的朋友们，他们的孩子基本不用催促去学习便能够自觉地学习。因为他们经常以身作则，让孩子看到自己学习的样子，结果孩子们都深受他们的影响。他们都是很有素质而且具有人道主义精神的人，且提倡“自主放任”的教育方针。
这些潜移默化的力量比花高价把孩子扔到补习班或用言语催促逼迫要强百倍。
2．在童年时期培养孩子的“学习习惯”——童年时期的学习习惯会持续一辈子
问卷调查显示很多精英回忆起自己的父母都说父母在上中学前便让他们养成了学习习惯，“上中学前严格规定每天的学习时间，中学后便靠自己自主学习。”
南瓜夫人说问卷调查中很多学生希望父母采取放任自由的教育方针，但也有同样多的人希望父母帮助他们养成良好的学习习惯，这看起来自相矛盾，所以要根据情况来实施。因为即使是天才，他们在没有养成自主学习之前也是要通过家长才帮助养成学习习惯的。
南瓜夫人强调“小时候的学习习惯，对孩子未来的人生都具有非常重要的影响。”每个人都有一段能够最大程度发挥自己能力的时期，如果能够利用这段时期让不愿意学习的孩子养成学习习惯，那么将会起到事半功倍的效果。根据她自己的经验，她发现孩子在小学时代努力学习的经历，不管考试取得的分数如何，都会成为他潜在的力量源泉。
她还进一步强调，小时候养成的学习习惯，可以使孩子一生都拥有“只要努力就能够成功”的自信。她说她的两个儿子都不愿意学习，他们的个性也不不同，但他们有一个共同点就是参加中学升学考试时和父母一起努力的经历，每当他们在人生中遇到挑战的时候，这种经历都会给他们以勇气和力量。而且当时的成功经历也使他们拥有了只要努力就能够成功的自信。
那么如何在养成学习习惯的过程中，家长要注意的是：
首先，要像每天早晨起床之后都要刷牙一样，将孩子学习的时间加入家庭的生活规律之中。比如每天抽出特定的时间作为学习时间，作为每日必做之事。
其次，不要将学习时间变成痛苦的时间。例如南瓜夫人在与孩子一同学习时，对于比较难的或没有见过的问题从没有抱怨过做这些题的苦恼。即便家事非常繁忙，南瓜夫人还是还是抽出时间来提前做好预习，然后在孩子面前一个劲儿地说“这些都是非常简单的问题”，我就像做拼图一样非常迅速地做出问题的答案，然后十分详细地将解答的过程教给孩子。这样就顺利地养成了母子一同学习的学习习惯。
再次，把学习任务的难度定在孩子可以稍作努力就能够完成的程度，让孩子体验到成功的喜悦。只要孩子体验到成功的喜悦，孩子就会像睡醒的雄狮一样，主动像目标前进，并且充分地发挥自己的集中力。
3．培养动脑能力——多问“为什么”
问卷调查显示很想精英都很感谢父母把在小时候经常对他们提问，促进了他们的思考。他们说“多亏了这些提问使我成为了一个好奇心很强的人”，激发了他们对事物的强烈兴趣。
南瓜夫人举例一位拥有美国教育方法等等日本朋友，他的丈夫是一位酵母遗传领域的科学家。
他绝对不用孩子的语气和孩子们说话，而是将孩子看作一个独立的人格，总是和他们平等地交流。
而他对孩子的课内课外的辅导方法也很让人赞叹：首先他让孩子提出自己想要思考的问题，引导孩子产生疑问和好奇。然后他会给孩子解决这些问题的提示，让孩子体验到解决问题的乐趣和成功解决后带来的喜悦，但他绝对不会直接告诉孩子答案。
他发明了一个叫作“is to”的游戏。内容简介是：
（向幼儿期的孩子提出的问题）
问题：夏天对雨，冬天对什么？（Summer is to rain as winter is to）
答案：下雪（snow）
问题：太阳对地球，地球对什么？（Sun is to earth as earth is to）
答案：月亮（moon）
（向小学低年级的孩子提出的问题）
问题：直线对正方形，正方形对什么？（Line is to square as square is to）
答案：正方体（cube）
问题：国会对大总统，大总统对什么？（Congress is to President as President is to）
他的孩子们非常喜欢这个游戏，努力地自己查找答案。他们的母亲发现孩子们发展出了令人惊讶的丰富想象力以及独特的个性，成了非常优秀的人。
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