今天本来想接着上周的内容来谈“如何引导孩子在家学英语？”，但因为昨天和群里的妈妈们讨论了很多关于教育的事情，觉得很有必要总结一下来和大家分享，一定对一些妈妈大有帮助。
我并不准备让我的孩子进入公立或者私立商业学校，讨论时，我说了很极端的话，现在学校教育这么差，与其把孩子送到学校去冒险（能不能遇到好老师？好老师不多，所担风险太大），去被毁（现在我们这边学校为避免发生事故，下课都不准孩子出去玩儿），还不如我自己教或组织几个有共同想法的家长一起教。
自己教，没有经验，没有体系，确实也有风险，但只要用心学习用心做，希望还是很大的，孩子至少比被放到这样的学校里要幸福。
如果你有一辆新车，出了点小问题要修理，你却把它送到一家你明明知道技术很烂的修理厂，你放心得下吗？肯定不能！
那更何况是你视之比自己生命更重要的孩子呢？明明知道学校教育差得一塌糊涂，还要把孩子往里边送。
相信大家也是一千一万个不情愿的，但又没有办法，谁让咱自己不会修车，身边又没有其他的修理厂呢。
大家可能会说我偏激，毕竟这个社会还是好人多嘛，我自己做培训，除了从孩子和家长口中了解一些学校老师的作为，自己身边也有不少在公立学校任职的老师朋友，对现在公立学校的状况（包括老师和制度）有所了解，来说个案例。
我刚刚从事教育不久时，听一位家长说的，他去开家长会，数学老师发言，站在讲台上，头也不抬，支唔了半天，家长也没听清楚说了些啥。
学校怎么会让这样的人当老师，还是主课老师，很简单，因为他有关系。这样的老师，你能指望他能教好你的孩子吗？
这是极端的案例，但我想这个案例可以反应出公立学校选拔教师的机制存在严重问题，可以推想，在学校任职的老师，有多大比例，是真正具有教学能力，真正热爱教育的？
在日本，只有最好的学生才能进入师范大学（我们中国台湾省很好地效仿了这一点），而在国内，大家也都知道，每年的高考分数线，师范大学的录取线是最低的一类，一般都是正好在二本线上，甚至有的师范大学的录取线比二本线还要低一些。
这样的情况就造成了，末流的大学生最后成为老师（当然也不是一拍子打死，肯定有一部分还是一流人才的，这里只是论整体情况），来教育我们的下一代。
周日晚上和一个美国老师聊这个问题，听说美国也和我们一样。分析了下原因，因为他们人口情况太复杂，不能搞全民精英教育，精英太多的话，会有人造反的。所以只能搞局部精英教育，让一部分人成为精英，来控制引导其他人。
而日本因为资源少，所以必须要让他们的“人”成为最宝贵的资源，所以下大功夫在教育上。
那我们该怎么办呢？毕竟大部分人是不具备自己在家教孩子的能力和条件的。
我想只能家长自己多用心了。
好在，实践已经证明，学生在学校学到的只是知识而已。
道德，习惯，为人处事和处理问题的能力，这些对人生最重要的东西，基本都 是学自于父母的，学校在这些方面的影响力非常有限。
我通过网络教英语，有的孩子一个月就有了翻天覆地的进步，而有的孩子学了半年也没见什么起色，这其中的差别就在于父母。
有的家长能够按老师给的方法和计划严格执行，并很用心地陪孩子一起学习，30天，足够学出点东西了。
而有的家长却是一时热情，三天打鱼，两天晒网，孩子怎么可能学好呢？
今天早上在朋友圈分享了一份让我很惊喜的作业，孩子三岁，和妈妈配合讲《Go Away,Mr.Wolf》，能把基本句子讲得非常到位。
有其他家长问这孩子学了多长时间，我没敢直接回答，因为三岁孩子讲这么好，我自己也觉得是从小就有学习英语的。
回过头专门问了那位妈妈，才知道，仅仅是从五月份跟着我的免费试学计划开始的，只学了一个月，而这一本只是其中一个星期的学习内容 。
之所以学得这么快，这么好，最重要的是这位妈妈的用心，能够严格执行我的方法和计划。
我录制的教学视频音频，基本是傻瓜式的，不需要去理解记忆什么，只要坚持照着做，加上我的一对一语音指导，家长和孩子都能进步很快，一般两三个月就能突破语音关，剩下的就是慢慢积累英文的知识量了。
而有些家长还没有开始就已经退缩了，怕自己不能像人家的妈妈那样坚持，因为自己一直就没有坚持做事的习惯。
我想问一句，如果我们自己做什么事情都不能坚持，我们又怎么能奢望我们的孩子会成为一个有恒心有毅力的人？
如果我们首先就认为自己不如别人的妈妈，我们的孩子又怎么会成为一个自信优秀的人？
很多人数落自己孩子的时候，总是会说“看看人家谁谁谁的孩子，怎么怎么样。”，可却根本没想过，自己是不是能像人家谁谁谁家的妈妈一样，怎么怎么样呢！
教育孩子，是一个重塑自我的机会。
想让孩子成为什么样的人，我们自己首先要成为那样的人！
想让孩子像“别人家的孩子”一样优秀，就先让自己成为“别人家孩子的妈妈”吧！
附麦子老师介绍：
我是麦子，艺名(技艺的艺，非演艺的艺）——“Mr.Awesome”，孩子们也管我叫光头强叔。
非英语非师范专业的专业英语老师，从事少儿英语教育7年。
虽非科班出身，但热爱英语，热爱教学，不断学习，不断探索，只求让中国的孩子们能更高效地学会“用”英语。
主张“在家学英语”，通过英语儿歌，动画，绘本，童话这些对孩子们有“天然引力”的语言材料，辅以专业而风趣的引导和讲解，和具体量化的学习计划，让孩子们在家学会“用”英语，用英语来交流，阅读，理解，思考，而不再只是做题考试！
我的梦想是，看到每一个中国的孩子可以轻松“用”英语！
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