每日读书的目的是什么呢？对于我来说，不是说要从每天的读书中汲取新的教育方法，客观来说，教育方法我们已经学的足够多了。对于我来说，它是抚平我每日情绪的一剂良方。
当我在学这一个课的时候，我会有以下的感受（一定程度上来说一个课和一本书，它的道理是类似的）。比如说这个课我已经听过一遍，进行第二遍的时候，有时候会不想再看，不想再听了。因为第二遍一打开的时候，我就会觉得，我知道他是要讲什么，这时候单纯的重复，让我会本能的觉得我好像知道了，所以我就不想去进行了。
然而在这一点上，书籍为我们提供一个很好的平台。我们会发现不同的教育类的书籍，他们出现的形式不一样，他们的案例不一样，当然他们背后的教育本质是一样的。但是，正是因为这种不同的外在形式和不同的案例，给了我们新鲜感，让我们从更多的角度来读懂这个核心的教育理念，让我们一步一步的更能够深刻的理解它。当我们上单一的课程的时候，由于案例有限，有时候我们感觉自己似乎懂了，但当我们实际中没有运用出来的时候，恰恰代表了我们并没有懂。或者我们可以这样来解读：所有的教育理念，它都是一个终身的命题，它需要我们在生活的方方面面都去践行。
但是这个方方面面其实挺难的，当我们在生活中遇到和书中或课程上同类型的案例时，我们比较容易做到，但是换一个事例的时候，往往会变成我们的卡点。这里就需要我们从不同的角度，真正从底层逻辑上打通这个教育理念。
有时，甚至我会有这样的感受：哎呀，有些书我都懒得读了，他无非说的不就是那些-看见孩子、考虑孩子感受，然后爱自己，接纳自己-说的都是这回事，感觉好像在我身上又没有什么实质用处，所以我就开始觉得读书的用处在下降。
那么今天我让我感受更深的的一点就是上面提到的：当我们接触过这些理念，但是我们在实际生活中运用不出来的时候，代表我们对这个东西是没有懂的。有时候我们不愿意承认，不愿意面对这个现实，我们会认为我都花了那么多钱上那个课程，而且我也真的认真跟课了，我怎么可能没有听懂呢？
这就需要说到教育理念的产生过程。每一个教育理念都是教育学家们、心理学家们通过前期大量的采访父母、采访孩子，大量的收集案例，在无数的案例上形成了最终的理念。就像非暴力沟通的作者一样，他首先是践行了50多年，最后才形成了非暴力沟通这本书。或者我们看到布琳布朗是在10年期间，收集了超过一万个故事，最终形成《脆弱的力量》这本书的。他们先有无数生活的细节，最后财提炼出来了理念精华。
而我们作为读者，首先接触到的是理念精华的时候，我们需要把这个精华在生活中无数的细碎的事情中去进行稀释。我们走的是精华到细节的过程，是跟作者相反的路径。稀释的过程就是我们在生活的不同方面去读懂理念的过程，而不是仅仅在和书上或课程上类似的案例中才能读懂的过程。
不同的家庭教育类的书籍，是作者以自己经历过的或者听说过的经历来写出来的书籍，其实他们是在叙述自己对那些经典理论的理解，有时候也是他们自己践行的一种结果。
所以，当我们看不同的家庭教育类的书籍时，我们就是让自己在不同的生活细节中得到影响。当我们在生活的更多面上得到影响的时候，也就方便于我们在生活中的更多方面，能够把深层次的理论践行出来。这时候所有的作者和读者做到的事情是一致的，那就是对经典理论的深层理解。这时候作者和读书就是互相陪伴的过程。
这种陪伴对于作者来说可能不重要，但是对于我们读者来说很重要。我们听他们的故事获得共鸣，就像我们在读书分享中听小伙伴的故事一样，我们都是在对方的故事中才能更好的看见自己。
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