既然一般我们谈论 “笔记” 时，多是跟 “学习” 这个场景紧密相连的，那在继续深入讨论卡片盒笔记法的功能、作用及好处以前，我想先来回顾一下，卡片盒笔记法和 “学习” 的关系是什么。
我在本科期间，读到成甲《好好学习》中对学习的目的及其结果的定义，这大大启发了当年的我。成甲认为，一切的学习和努力无非为了这三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。而评价学习是否有效的标准，则是：学习之后，我们的行为或认知是否发生了改变。
从这个角度，我们可以这样理解学习：学习是以改变学习者的认知和行为为目的，以促成解释，解决或预测问题这些目标的一个过程。由此，成甲提出了知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。其中，知识是那些能够改变我们行动的信息。
那么，如何才能提高我们改变认知或行动的速度呢？他总结出中国过去30年的社会发展中，构建认知优势三个阶段，分别是知识数量构建认知优势、知识获取速度构建认知优势和知识深度构建认知优势。
这和卡片盒笔记法有什么关系呢？别急，这个我们将于下回继续探讨。
（本文是小简为了日更挑战敦促自己写的，后续下文将在挑战过程中慢慢监督自己填坑。谢谢 ♪(･ω･)ﾉ ）
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