亲子课

每天一节亲子课，绝不像想象中的那样简单，如我们常见的读读绘本，报几个像样的幼教班，带孩子多出去走走。

这一次，我们共同走向更深远的记忆，包括，原生家庭，隔代传递，重大创伤，隐藏性格。言说，共享记忆，仪式，这些平时似乎难以接触，但又无法绕开的主题。

就我而言，在做个人探索的过程中，亦发现，无论是来自父母方面，甚至祖父母方面，重大的人生课题，如闯关东，抗日，运动，丧失，自然灾害，下岗，看似与己无直接关联的事情，其实总归会由民族，地域，亲戚，历史文本等不同侧面，潜移默化地影响到我，以至于再传递到我的下一代。

所以其实，与其被动地受到潜意识的影响，不如主动地迎上前去。把潜伏在内心的困惑和不解，意识化，让哪怕是上一代，上上一代的集体记忆，共时记忆，共享记忆，用尽可能客观的事实，重新呈现出来，那些当时的创伤，也会以一种比较良好的形式稀释和化解。

很多父母可能已经忘却和孩子谈论自己过去的成长经历，包括祖辈，籍贯，出生地，文化，传统，仪式等，很多看似久远的记忆，其实是很有传承意义的事情。

跟孩子叙述的过程中，比如，和孩子讲讲自己当年的出生地，故乡，成长经历，迁徙的历程，让孩子也可以借鉴，并理解到父母曾经的青葱岁月，包括家族和国家民族的集体记忆，这些都会是非常有意义的事情，因为可以让孩子进一步地深度理解到，自己缘何而来，自己的民族与集体潜意识从何而来。

也许每代人都有那一代人的无奈，甚或苦难与灾难，在如今这样一个幸福与盛世的年代，追寻那些共享记忆，共时记忆，与自己的孩子讲讲那些老一辈的故事，上一课旧时的记忆，也正应了那句不忘初心，“愿你历尽千帆，归来仍是少年”。