最近看新闻热点：劳荣枝：从幼儿教师到“杀人女魔头”。
评论区都在讨论“劳荣枝年轻貌美，好好的幼儿教师不做，却死心塌地追随比自己大10岁的、长得也不帅的“混混”法子英，真是很可惜”
我虽然也痛恨这个“杀害7人女魔头”，同时，又感到欣慰，细思极恐：她幸好没有继续做幼儿教师。
有这么一个群体，他们没有类似的同理心，他们似乎不会感受到别人的痛苦。十分的冷血跟冷漠，劳荣枝就是这个群体的一个代表。
普通人背负了7条人命。他会为做的事夜不成寐、食不甘味，内心难以获得平静的。
但是从劳荣枝后来人生经历来看，她丝毫没有类似的罪恶感。在被捕的时候，在厦门的一个商场做手表的导购员，给人的感觉就如同邻家的阿姨一般恬静平淡。
我们不要忘了她不是第1次杀人，而是反复连续了7次。在这个过程当中，我们不仅没有看到她表现出来的同情心、罪恶感，甚至连最基本的是非观都没有。
那么什么人会表现出如此的冷漠，无情，这实际上在心理学上有一个划分，那就是反社会型人格。
反社会型人格犯罪是一种恶性刑事犯罪，是困扰当今社会的一大难题。有反社会型人格障碍的、极其残忍的罪犯，其可被矫正、被教化的可能性极少，应该建议加大惩罚和监控力度。
一想到如果“劳荣枝”是幼儿教师，她手里的孩子们可是不止7人，伤害范围一定是个不小的群体，是所有家长们不能承受的。就非常害怕：万幸她不是幼儿教师。
现在网上幼师伤害孩子的新闻，比比皆是。
在11月30日新闻，内蒙古一幼师针扎多名幼儿获刑一年六个月，另被从业禁止5年。
显然这些幼儿教师们的人格特质不适合做老师。
保护孩子应该从筛选人格健全的老师做起！
人格健全或心理健康的标准众多，其中有：
一、成熟者模型
美国人格心理学家奥尔波特在哈佛大学长期研究高心理健康水平的人，并把他们称作“成熟者”。从他们身上归纳出七个特点：1、有自我扩展的能力；2、与他人热情交往，关系融洽；3、情绪上有安全感，自我接纳；4、具有现实性知觉；5、客观地看待自己；6、有多种技能，并专注于事业；7、行为的一致性是其人生哲学。
二、自我实现者
美国人本主义心理学家，人类潜能运动的先驱者马斯洛，对“自我实现者”进行了深入研究。发现这些高成就者都满足了自我实现的需要，所有的能力都得到了运用，所有的潜能都得以实现。马斯洛从“自我实现者”身上归纳出15种特点：1、了解并认识客观现实，持有较为实际的人生观；2、对自己、对他人、对整个自然能够做到最大限度的认同和接纳；3、在情绪与思想表达上较为自然；4、有较广的视野，就事论事，较少考虑个人利害；5、喜欢独处，有超俗的品质；6、有独立自主的性格；7、对平凡事不觉厌烦，对日常生活永感新鲜，并有高品位的鉴赏力；8、对事业与生活富有激情，常有高峰体验；9、能建立持久的友谊；10、民主的价值观，尊重别人的意见；11、有伦理观念，能区别手段与目的，绝不为达到目的而不择手段；12、带有哲学气质，有幽默感；13、有创见，不墨守成规；14、对世俗，和而不同；15、对生活环境有时时改进的意愿与能力。
马斯洛的“自我实现者”的人格特征在各个领域的引用是很广泛的。
三、五因素人格
国际上经过半个世纪的努力研究，在20世纪末对五因素人格模式（Big Five personality model, 简称Big Five）五个维度的认识逐渐趋向一致，各维度的描述性特质归纳如下：
外倾性：正面表现为健谈，好表现，面部表情丰富，并喜欢做出各种姿势；果断，好交友，活泼，富有幽默感；容易激动，好刺激，趋向于好动，乐观。
负面表现为沉默寡言，呆滞。
宜人性：正面表现为善于为别人着想，似乎总是在与别人互动；富于同情心，直率，体贴人。
负面表现为充满敌对情绪，不友好，给人不信任感，缺乏同情心。
责任感：正面表现为行为规范，可靠，有能力，有责任心；似乎总是能把事情做好，处处让人感到满意。
负面表现为行为不规范，粗心，做事效率低，不可靠。
情绪性：正面表现为情绪理性化，冷静，脾气温和，满足感，与人相处愉快。
负面表现为自我防卫，担忧；情绪容易波动，易产生负面情绪，还易产生非理性的想法，难以控制冲动，在压力状况下比他人效果差。
开放性：正面表现为对新鲜事物感兴趣，尤其是对知识、各种艺术形式和非传统观念的赞赏；勤于思考，善于想象，知识丰富，富于创造性。
负面表现为自我封闭，循规蹈矩，喜欢固定的生活和工作程式，不善于创造性思考。
由于五因素人格模式的普遍性和具有广泛应用价值，因而国际上在近年出版的心理学基础学科和应用学科如普通心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、组织行为学、领导学、管理学等学科的教科书和专著中居于显著地位。在社会许多领域得到广泛应用。
在社会高度发展的今天，对重要岗位人员做必要的心理测评是防范未然的一个简便易行的方法，也希望每个人工作前能做相关的职业生涯测评，做适合自己的职业，爱自己爱他人！
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